Тифлопсихология 2

Тифлопсихология (от греч. typhlos - слепой) - отрасль психологии, изучающая закономерности развития психической деятельности - индивида с полностью или частично нарушенным зрением. При таких нарушениях страдает не только ориентировка в пространстве, но и, в силу замедленности и неполноты формирования сенсорного опыта, нарушается развитие наглядно - образного мышления - . Основной задачей тифлопсихологии является компенсация отсутствующего зрения за счет интенсификации работы других анализаторов - (слуха, осязания), а также формирование ""чувства препятствия - "". Для построения адекватных образов предметов могут подключаться процессы воображения - , при этом формирование логической памяти обычно опережает развитие образной.

Как любая наука, тифлопси-

хология имеет свой предмет изучения, которым является

психика лиц с глубокими нарушениями зрения (слепых и

слабовидящих).

Сложность изучения психики слепых и слабовидящих

заключается в том, что у них весьма разнообразны харак-

тер заболевания и степень нарушения основных зритель-

ных функций (острота зрения, поле зрения и др.).

Большое значение для развития психики слепого имеет

время наступления слепоты. Исходя взятого можно выде-

лить две группы: слепорожденные и ослепшие. К первой

группе относят лиц, потерявших зрение до становления

речи, т. е. приблизительно до трех лет, и не имеющих зри-

тельных представлений, ко второй З ослепших в последую-

щие периоды жизни и сохранивших в той или иной мере

зрительные образы в памяти.

Основной задачей тифлопсихологии является изучение

психики слепых и слабовидящих. Эта задача должна ре-

шаться в целом ряде аспектов:

раскрытие основных закономерностей развития и про-

явлений психики, присущих как нормально видящим, так

и лицам с дефектами зрения;

раскрытие специфических закономерностей психических

явлений, свойственных только слепым и слабовидящим;

установление зависимости развития и проявлений пси-

хики от степени и характера патологии зрения и времени

возникновения дефекта;

выявление путей и механизмов компенсации и коррек-

ции вторичных отклонений.

Кроме этого, задачей тифлопсихологии является теоре-

тическое обоснование педагогических воздействий (методов

5

и средств обучения и воспитания) на детей с аномалиями

зрительного анализатора.

Существенное значение она имеет для развития тифло-

техники, так как знание психических особенностей лиц с

дефектами зрения (порогов чувствительности, свойств вос-

приятия, скорости реакции и т. п.) помогает создавать при-

боры, при помощи которых для инвалидов по зрению от-

крываются новые каналы поступления информации из

окружающего мира.

Изучение психики слепых и слабовидящих может быть

успешным только в тесной связи с общей, возрастной и

педагогической психологией. Целый ряд положений этих

наук находит свое подтверждение в развитии и проявле-

ниях психики слепых и слабовидящих.

Психология слепых и слабовидящих, так же как и об-

щая психология, тесно связана с рядом общественных и

естественных наук, и прежде всего с марксистско-ленин-

ской философией.

Особое значение для тифлопсихологии имеет связь с

рядом отраслей медицины, и в первую очередь с анатоми-

ей, физиологией, патологией органов зрения, а также фи-

зиологией и патологией высшей нервной деятельности.

Так же как и в общей психологии, тифлопсихология ис-

пользует методы естественного и лабораторного экспери-

мента и интроспективный метод, психологический анализ

продуктов деятельности, тестирование, анкетирование, ин-

тервьюирование, а также конкретные методики, определяе-

мыми объектом и задачами исследования.

Основными методологическими принципами тифлопси-

хологических исследований являются: детерминизм, един-

ство сознания и деятельности, развитие психики в дея-

тельности. Благодаря применению этих методологических

принципов в советской тифлопсихологии впервые осущест-

влен подлинно научный, объективный подход к изучению

психики слепых и слабовидящих, учитывающий все много-

образие физиологических, психологических, патологических

и социальных факторов, влияющих на развитие и прояв-

ление их психики.

Нарушения зрительных функций оказывают серьезное

влияние на развитие личности в связи с той огромной

ролью, которую играет зрение в жизни человека.

Психическое развитие слепого или слабовидящего ре-

бенка имеет свои особенности. Во-первых, ряд психических

процессов (ощущения, восприятия, представления) оказы-

вается в прямой зависимости от глубины дефекта, а неко-

торые психические функции (цветоощущение, скорость вос-

приятия и др.) зависят также и от характера патологии;

во-вторых, имеются психические процессы и состояния, на

которые нарушения зрения оказывают опосредованное

влияние (например, мышление, развитие которого до опре-

деленного момента зависит от нарушений в области вос-

приятий и представлений); в-третьих, имеются такие<

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать