Процесс диагностики

Содержание.

Методологические основы получения

психодиагностических данных.....................................................................3

Получение психологической информации

в рабо­те психодиагноста................................................................................6

Методологические основы получения психодиагностических данных.

Психодиагностика - это не только направлени е практи ческой психологии, но и теоретическая дисциплина. Д ля того, чтобы более четко предс тавить себе специфику психодиагностики как сф еры практической дея тельности психолога, охарактеризуем коротко особенности психодиагностики ка к теоретической дисциплины или общей психодиагностики.

Как теоретичес кая дисциплина психодиагностика имеет дело с переменными и постоянными величинами х арактеризующими внутренний мир человека. Для того чтобы эти величины был и выдел ен ы, описаны и зафиксированы должна быть проведена теоретическая работа по анализу и обобщени ю фа ктов, х арактеризующих психическую реальность человека. Эти факты составляют основу те оретических построени й и гипотез, которые пров еряются спе циальными ме тодами. Таки м образом психодиагностика с одной стороны, это способ проверк и те оретических построени й, а с другой сторо ны - конкретное воплоще ние теоретических построе нии - способ дв ижен ия от абстрактной теории, от обобще ния к конкретному факту. Наприм ер, в исследованиях личност и часто прибегают к понятию защитны е механизмы личности. Для психолога, за ни маю щегося ди агно стикой как теоретическо й ди сци плиной , возникают такие вопросы:

1) Как выглядят на уровне фа ктов поведения человека защитные механизмы ли чн ости;

2) Каким способом зафиксировать их наличи е у разных люде й.

По отношению к какому-нибудь те оретическому по­строению вполне возможен такой вар иант работы психодиагноста, когда он не найдет спо соб фиксации ка­кого-то явления у всех людей. Те ж е защитные меха­н измы сумеют зафиксировать, например, у психически больных людей и не сумеют этого сделать по отношен ия к здоро вым людям. За возможной неуспешност ью раб о­ ты психодиагноста кроется неразвитост ь теории общения. Отчасти поэтому, теоретическая ди сциплина - пси ходиагнос тика развивается и существ ует постольку, по­скольку развивается общепсихологическая теория к ак представление о предмете психологической науки. В то же время развитие предмета психологичес кой на у­ ки предполагает дифференциацию ее предмета - появ­ление все новых и новых отр аслей психологии.

Разв итие этих отраслей - медици нской психологии, возрастной, консультативной, юриди ческой, инженерной, военной, спорта и др. - уточнение их предметов и методов существенно влияет на соде ржани е психодиаг­ ностики. Благодаря развитию отраслей психологии психодиагностика получает возможност ь использовать все б ольшее число конкретных показател ей психической ре­альности и выделить все боле е сущ ественные связ и в закономерности между ними. Эти про блемы решает дифференциальная психометрика - наука, обосновыв ающая измерительные диагностические мето ды.

Кроме того, те оретическая психодиагностика непосредственно обусловле на практикой приме нения ее дан­н ых. Практика выд ви гает задачи и зме ре ния различ ных по степени сложности перем енные характеризующих внутренний мир че ловека. Наприм ер, в юридической практике, ре ше ние вопроса о мере наказания подсудимого часто связано с исследова нием состояния, в котором он совершил противонаправленное дей ствие . Перед теоретическо й наукой в опрос о вы делении качеств человека с ущественно вли яющих на возникновение эмоциональных состояний, кроме того встает вопрос о динамике этих состоянии , и х вли янии конгитивную сферу человека. Проработка этих категорий на конкретном материале требует от пси холог а за нимающегося теоретической психодиагностикой, владения особыми формами научного м ышления, позволяющими осуществи ть это движение от абстрактного к конкретному, осуществить рефлексию на содержание своего научного мышления. Иногда работа в теоретической психодиагностике идет относительно независимо от теоретических общепсихологических разработок: выделяются и описываются (даже не в научных категориях) важные переменные, характеризующие психическую реальность, только после этого они осмысливаются в более широком теоретическом контексте.

Итак, теоретическая психодиагностика использует данные общей психологии, ее отраслей (предметных областей, психологии), а также данные психометрики и практики применения психологического знания.

Можно говорить, что психодиагностика опирается на основ ные принципы психологии, которые, как известно характеризуются следующим образом:

Принцип отражения - суть его в том, что адекватное отражение окружающего мира обеспечивает человеку эффективную регуляцию его деятельности.

Принцип развития ориентируя изучение условия возникновения психических явлений, тенденции их изменения, качественных и количественных характеристик этих изменений.

Принцип диалектической связи сущности и явлени я позволяет увидеть взаимное обусловливание э