Развитие произвольной памяти у дошкольников

Омский Гуманитарный университет

Факультет Психологии

Кафедра Психологии

Развитие произвольной памяти
дошкольников

Кунгурцева Светлана Петровна

Реферат по психологии

3-й курс

Омск

2003

Омский гуманитарный университет

Аннотация

Развитие произвольной памяти дошкольников

Автор: Кунгурцева Светлана Петровна

Кафедра психологии

У младших дошкольников непроизвольное запоминание и непроизвольное воспроизведение - единственная форма работы памяти. Ребенок еще не может поставить перед собой цель запомнить или припомнить что-нибудь и тем более не применяет для этого специальных приемов.

Развитие памяти в дошкольном возрасте характеризуется постепенным переходом от непроизвольного и непосредственного к произвольному и опосредствованному запоминанию и припоминанию.

Считается, что с возрастом увеличивается скорость, с какой информация извлекается из долговременной памяти и переводится в оперативную, а также объем и время действия оперативной памяти.

Совершенствование произвольной памяти у дошкольников тесно связано с постановкой перед ними специальных мнемических задач на запоминание, сохранение и воспроизведение материала.

Совершенствование произвольной памяти у детей связано с применением в процессах запоминания и воспроизведения материала мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения, установления смысловых связей. Можно сказать, что улучшение памяти ребёнка происходит одновременно с совершенствованием его умственной деятельности.

Оглавление

Словарь..................................................................................................... ii

Глава 1............................................................................................................. 1

Основные характеристики Памяти........................................................ 1

Основные черты памяти............................................................................. 1

Классификация памяти............................................................................... 2

Универсальные принципы в механизме памяти...................................... 4

Глава 2............................................................................................................. 5

Память и её развитие в детском возрасте............................................... 5

Общая концепция развития памяти........................................................... 5

Память, как основная психическая функция в детском возрасте........... 6

Глава 3............................................................................................................. 7

Соотношение непроизвольной и произвольной памяти..................... 7

Доминирование непроизвольной памяти в детском возрасте................ 7

Переход от непроизвольной к произвольной памяти............................. 8

Глава 4........................................................................................................... 10

Развитие опосредованного и произвольного запоминания.................... 11

Обучение запоминанию в дошкольном детстве...................................... 12

Обучение запоминанию с использованием мнемических средств........ 13

Практическая часть................................................................................ 14

Методика проведения исследования развития памяти........................... 14

Изучение уровня развития произвольной образной памяти.................. 14

Изучение объема образной памяти у дошкольников............................... 15

Приложение........................................................................................... 17

Библиография........................................................................................ 18

Интернет-ресурсы:................................................................................. 18

Словарь

Мнемические действия это действия, направленные на запоминание, сохранение и воспроизведение информации

Мнемоника - искусство запоминания

Непроизвольная память означает запоминание и воспроизведение автоматически, без всяких усилий.

Память это психологический процесс, выполняющий функции запоминания, сохранения и воспроизведения материала.

Продуктивность запоминания характеризуется длительностью, быстротой, точностью, объёмом запоминания и воспроизведения

Произвольная память подразумевает случаи, когда присутствует конкретная задача, и для запоминания используются волевые усилия.

Глава 1

Основные характеристики Памяти

Память трудно свести к одному понятию. Память это

- психическое свойство человека, способность к накоплению, хранению, и воспроизведению опыта и информации.[1]

- способность вспоминать отдельные переживания из прошлого, осознавая не только само переживание, а его место в истории нашей жизни, его размещение во времени и пространстве.[2]

- совокупность процессов и функций, которые расширяют познавательные возможности человека; память охватывает все впечатления об окружающем мире, которые возникают у человека.[3]

<

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать