Сравнительный анализ развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи и норма

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Вятский Государственный Гуманитарный Университет»

Факультет психологии

Кафедра психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

Сравнительный анализ развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развивающихся дошкольников

Выполнила

студентка 3 курса, группы ФСП-31

Булатова Анна Петровна

…………………../подпись/

Научный руководитель

кандидат пед. наук, доцент

Башмакова Светлана Борисовна

……………………/подпись/

Киров

2009

Содержание

Введение………………………………………………………………………….3

I глава. Теоретические основы изучения особенностей развития внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи.

1.1. Краткая характеристика внимания………………………………………5

1.2. Развитие внимания в онтогенезе………………………………………..13

1.3. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи………………………………………………….………….17

II глава. Сравнительно-экспериментальное изучение развития внимания у дошкольников общего недоразвития речи с нормой развития.

2.1. Методы и методики изучения развития внимания………………………..22

2.2. Анализ уровня сформированности особенностей внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи и нормой развития……………28

2.3. Рекомендации по улучшению развития внимания………………………..33

Заключение ………………………………………………………………………37

Список литературы ……………………………………………………………...38

Приложение 1 Методика « Найди и вычеркни».

Приложение 2 Методика «Запомни и расставь точки».

Приложение 3 Методика « Проставь значки».

Приложение 4 Игры, направленные на развитие внимания.

Введение

Общее недоразвитие речи (ОНР) — это различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы, т.е. фонетической и лексико-грамматической стороны речи.

Впервые термин ОНР был введён в 50-60 годах ХХ века основоположником дошкольной логопедии в России Р.Е. Левиной, которая разработала психолого-педагогическую классификацию речевых нарушений. Нарушение речи подразделяют на две группы.

Первая группа – нарушение средств общения. В ней выделяют:

- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН) – нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными расстройствами вследствие дефектов восприятия фонем и произношения звуков.

- Общее недоразвитие речи (ОНР) – это различные сложные речевые расстройства, при которых у детей при нормальном слухе и интеллекте нарушено формирование всех компонентов речевой системы.

Вторая группа – нарушение в применении средств общения.

- Заикание – нарушение коммуникативной функции речи при правильно сформировавшихся средствах общения.

При ОНР наблюдаются позднее появление речи, скудный запас слов, аграмматизмы, дефекты произношения и фонемообразования, также наблюдаются отклонения в развитии таких психических процессов как внимание и память.

Дети с общим недоразвитие речи нуждаются в специальной коррекционной помощи, так как речевые расстройства сопровождаются нарушениями психического развития вторичного характера. Специальные коррекционно-технологические работы должны включать в себя не только логопедическую помощь, но и психолого-педагогическое воздействие, направленное на коррекцию недостатков когнитивной и эмоционально-волевой сферы. Одним из обязательных нарушений общего недоразвития речи в дошкольном возрасте является нарушение внимания. Однако рекомендации для практических психологов и педагогов по данным вопросам относятся в основном к начальной школе и не освещают опыт организации работы с детьми дошкольного возраста, хотя на сегодняшний день для дальнейшего успешного обучения необходимо ранее выявление и коррекция нарушений внимания уже у детей старшего дошкольного возраста.

Коррекционная работа должна учитывать особенности нарушения внимания это и определило тему нашего исследования.

- Цель – провести сравнительный анализ развития внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развивающихся сверстников

Объект – внимание детей дошкольного возраста

Предмет – особенности развития внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи

Задачи:

- Осуществить теоретический анализ проблемы развития внимания в норме развития и при общем недоразвитии речи

- Осуществить сравнительный анализ развития внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развивающихся сверстников

- Разработать рекомендации по оптимизации развития внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи

Гипотеза – предполагается, что уровень развития внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи будет отставать от нормально развивающихся сверстников по таким свойствам внимания как объем, переключение и распределение, продуктивность и устойчивость.

I глава. Теоретические основы изучения особенностей развития внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи

1.1.Краткая характеристика внимания.

Внимание – это характеристика психической деятельнос

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать