Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

Содержание

Введение........................................................................................................................................ 3

Глава I. Темперамент как психологическая категория............................................................. 5

1. Общее представление о темпераменте................................................................................... 5

1.1 Типы темпераментов........................................................................................................... 5

1.1.1 Холерик.......................................................................................................................... 6

1.1.2 Сангвиник...................................................................................................................... 7

1.1.3 Флегматик...................................................................................................................... 9

1.1.4 Меланхолик.................................................................................................................. 10

1.2 Какой темперамент лучше?.............................................................................................. 11

2. Концепции и теории темперамента...................................................................................... 12

2.1 Ранние теории темперамента........................................................................................... 12

2.2 Некоторые зарубежные подходы к анализу сущности темперамента......................... 14

2.3 Теория И.П.Павлова.......................................................................................................... 15

2.4 Основные свойства нервной системы по Б.М.Теплову и В.Д.Небылицину.............. 20

2.5 Концепция темперамента В.М.Русалова......................................................................... 24

Глава II. Возрастные особенности темперамента младшего школьника.............................. 31

1. Возрастные изменения темперамента............................................................................... 31

2. Особенности проявления темперамента у младших школьников................................. 36

2.1 Сангвиник....................................................................................................................... 36

2.2 Холерик........................................................................................................................... 37

2.3 Флегматик....................................................................................................................... 38

2.4 Меланхолик..................................................................................................................... 39

3. Учет темпераментальных особенностей младших школьников в учебно-воспитательной работе..................................................................................................................................................... 40

3.1 Учебно-воспитательная работа с сангвиниками......................................................... 40

3.2 Учебно-воспитательная работа с холериками............................................................. 41

3.3 Учебно-воспитательная работа с флегматиками......................................................... 43

3.4 Учебно-воспитательная работа с меланхоликами...................................................... 45

4. Психолого-педагогические рекомендации для проведения урока с учетом особенностей темперамента младших школьников..................................................................................... 47

Список использованной литературы........................................................................................ 52

Введение.

Одна из заметных тенденций нашего времени – это признание важности человеческой личности. Пристальное внимание и учет «человеческого фактора» наблюдается во всех сферах, так как без этого в настоящее время ничего сделать нельзя.

Итак, если в прошлые эпохи человек чаще всего воспринимался как винтик общества, государства и т.п., то теперь набирает силу подход, согласно которому необходим индивидуальный подход к человеку во всех сферах: в бизнесе, на производстве и, конечно, в образовании . Этого требует время, с его суперсложными технологиями, с обилием информации и пр. Нужны не винтики, не послушные исполнители, а самостоятельные и зрелые личности. В деле создания условий для становления и развития таких личностей очень многое может и должно сделать образование, в частности начальное образование.

Проблема индивидуального подхода в обучении разрабатывается в отечественной науке давно, однако, сейчас актуальность таких исследований особенно велика в связи с указанными выше обстоятельствами. Учет индивидуальных особенностей учащихся необходим в отношении различных сторон его личности, в том числе в отношении темпераментальных особенностей детей.

Темперамент - это сочетание индивидуально-психологических особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоционально-волновую стороны ее поведения и деятельности. Большинство ученых едины в мнении, что темперамент – это врожденная характеристика, а значит его изменить нельзя. И поэтому, тем более <

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать