Психологические отклонения у детей и подростков

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области.

Реферат

по биологии на тему:

''Психические отклонения

у детей и подростков''.

Исполнитель:Таран Ю.А.

МОУ СОШ №48

9Б класс

Руководитель: Мезенцева Н.В.

учитель биологииI категории.

Екатеринбург 1999-2000

СОДЕРЖАНИЕ.

I. ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..3

II. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ………………………………………………... 4

1. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ…………………………………………4

1.1 Понятие ''личность''………………………………………………….…4

1.2 Соотношение биологического и социального в личности…………..5

1.3 Теория личности………………………………………………………..7

1.4 Психологическая защита личности………………………………….12

2. ПСИХОПАТИЯ И АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА………………….. 16

2.1 Психопатоподобные состояния………………………………………16

3. Задержка психического развития у детей (пограничная умственна отсталость)……………………. 19

3.1 Психический инфантилизм……………………………………………20

3.2 Врожденная субдебильность………………………………………….22

3.3 Задержка развития в связи с ранним органическим повреждением мозга………………………………………………………………………...23

3.4 Психогенно обусловленные задержки развития……………………..23

3.5 Задержка развития при сенсорной депривации……………………...24

4.Расстройства психического развития у детей………….25

4.1 Расстройства развития речи…………………………………………...25

4.2 Расстройства экспрессивной речи…………………………………….25

4.3 Расстройство рецептивной речи………………………………………26

4.4 Расстройство речевой артикуляции…………………………………..26

4.5 Расстройство развития учебных навыков……………………………27

4.6 Расстройства чтения…………………………………………………...27

4.7 Расстройства развития экспрессивного письма……………………...29

4.8 Расстройство способности к арифметическому счету………………30

5.Олигофрения (умственнаяотсталость)……………………..31

5.1 Дебильность…………………………………………………………….35

5.2 Имбецильность…………………………………………………………36

5.3 Идиотия…………………………………………………………………37

6. Нарушения поведения у подростков………………………..39

6.1 Реакция отказа…………………………………………………………..40

6.2 Реакция протеста (оппозиции)…………………………………………40

6.3 Реакция имитация………………………………………………………42

6.4 Реакция группирования со сверстниками…………………………….43

6.5 Делинвентное поведение………………………………………………43

6.6 Реакция эмансипация…………………………………………………..43

6.7 Побеги из дома….. …………… …………… ………………………….44

6.8 Дромомания………………………….. …….. ………………………….45

6.9 Реакция увлечения……………………………………………………...45

6.10 Реакция компенсации и гиперкомпенсации…………………………46

6.11 Реакции, обусловленные формирующимся сексуальным влечением.46

6.12 Малолетняя проституция……………………………………………..47

III. Вывод …………………………………………………………………….49

Список литературы…………………………………………………………….50

Приложение…………………………………………………………………….51

ВВЕДЕНИЕ.

Интерес человека к себе, к своему «Я», издавна был предметом особого внимания. Поведение человека всегда, так или иначе, сочетается с его представлением о себе и с тем, каким он хотел бы быть. Изучение свойств самосознания адекватности самооценок, структуры и функций «образа ”Я”» представляет не только теоретический, но и практический интерес в связи с формированием жизненной позиции личности.

Человек, как известно, становится личностью в результате совместной деятельности и общения с другими личностями.

Круг общения старшеклассника составляет в основном учителя, родители, сверстники.

Взаимоотношения с учителями, родителями не могут быть проанализированы в полном объеме, так как подросток не обладает тем жизненным опытом, которым обладают взрослые. Следовательно, подросток не может адекватно оценить поступки и поведение учителя или родителей.

Совсем другая картина складывается во взаимоотношениях со сверстниками, с которыми ему приходится общаться в большей степени, и не только в школе. Например, мне бывает понятно то или иное поведение моих сверстников, их реакция на различные ситуации. Иногда я бываю согласна с ними, иногда – нет, но почти всегда понимаю, почему они поступили именно так. И все же, среди подростков встречаются такие ребята, которых можно назвать ''белыми воронами''. Они отличаются от всех либо своим поведением, либо своей внешностью. Я всегда хотела понять, почему? Что или кто ''заставляет'' подростков вызывающе себя вести или иметь ''кричащий'' внешний вид. Поэтому цель моей работы – выяснить, какие бывают нарушения поведения у подростков, каковы их причины? А так как многие нарушения поведения у подростков связаны еще и с детским возрастом, мной рассмотрены вопросы задержки и расстройства психического развития у детей.

Многие могут сказать, что данные вопросы входят в компетенцию специалистов: врачей, учителей, воспитателей и т.д. Но в моей работе использована только популярная литература, написанная профессионалами, но для широкого круга читателей.

Выбирая эту тему и приступая к этой работе, я преследовала еще одну цель: мне хотелось бы серьезней прикоснуться к той информации, с которой я, возможно, свяжу свою дальнейшую профессию.

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ.

Понятие ''личность''.

На протяжении веков человек является предметом изучения многих и многих поколений ученых. Человечество познает собственную исто

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать