А.И. Климко
В статье рассматриваются вопросы мониторинга педагогического процесса в начальной школе, в частности изучение образовательного ресурса детей, поступающих в первый класс. Проблема образовательного ресурса первоклассников освещается в ретроспективном плане: приводятся статистические данные, характеризующие образовательный процесс в отечественной начальной школе XX в., а также современные данные, собранные автором.
В современной школе большое значение имеет мониторинг педагогического процесса: отслеживается образовательная траектория каждого ребенка, ведется учет его успехов, трудностей, отставаний в какой-либо области и многих других показателей. Как правило, эти показатели учитываются на протяжении всего обучения учащихся в школе от первого и до выпускного класса всеми субъектами образования: учителем, родителями, наконец, и сам ребенок как главный субъект образования тоже участвует в этом процессе: он составляет свой «портфолио».
Мониторинг необходим и при поступлении ребенка в школу. Поступление в школу и начальный период обучения — особый период в жизни ребенка. Поэтому готовность ребенка к школе, являясь сложным целостным феноменом, рассматривается с различных точек зрения: она изучается педагогами, психологами, врачами, гигиенистами, физиологами.
Измерять множество характеристик ребенка слишком расточительно по времени и затраченным ресурсам, поэтому выбор показателей оценки готовности ребенка к школе должен строиться на основе целостной концепции того, что происходит с ребенком в процессе его вхождения в учебную жизнь, системно используя достижения из смежных областей.
Педагогическая диагностика готовности к школьному обучению заключается в проверке сформированности предпосылок к овладению грамотой и математикой. При этом не проверяются умения читать, писать, считать, то есть те предметные знания и умения, обучение которым предусмотрено в 1 классе, которыми, однако, современный ребенок владеет в той или иной степени. В ходе предварительной педагогической диагностики исследуются: состояние пространственного и зрительного восприятия; состояние моторики и зрительно-моторных координаций; умение проводить классификацию и выделять признаки, по которым она произведена; наличие интуитивных представлений; овладение представлениями, лежащими в основе счета; развитие фонематического слуха и восприятия; сформированность предпосылок к успешному овладению звуковым анализом и синтезом. Однако считывание этих данных предполагает, что никаких предметных знаний, умений и навыков ребенок не имеет. Но как показывает современная практика, ребенок при поступлении в 1-й класс имеет довольно серьезный образовательный ресурс. Например, все чаще в первый класс приходят дети, уже овладевшие в той или иной мере механизмом чтения. Хотя, конечно, наряду с ними в классе обучаются и те дети, которые не умеют читать, но знают некоторые буквы. Нельзя также забывать, что в классе могут оказаться и те дети, которые не умеют читать и знают очень мало букв, а также дети-билингвы.
Учет индивидуальных особенностей детей при обучении — основополагающее требование к современному уроку. Одной из базовых компетентностей учителя является умение организовать образовательную и развивающую среду для каждого ребенка. Учителя первых классов современных школ оказываются в наиболее сложной ситуации, так как разрыв в подготовленности детей к школе очень велик. В связи с запретом на проведение каких-либо тестирований и собеседований при приеме в школу учитель приходит в класс, совершенно не представляя образовательный ресурс как класса в целом, так и каждого ребенка в отдельности. Поэтому в первые дни ребенка в школе перед учителем стоит сложная задача определить и зафиксировать знания и умения ребенка в адаптационный период. Почему это важно сделать? Одной из задач современного учителя является организация образовательного пространства для каждого ребенка, всемерный учет его собственного образовательного ресурса, тем более что, согласно действующим федеральным государственным образовательным стандартам, ребенок является главным субъектом образовательного пространства. Рассмотрим вопрос об учете образовательного ресурса первоклассника в конкретной предметной области — овладении навыком чтения.
Как дети овладевают грамотой? Не секрет, что современный ребенок не всегда научается читать именно в 1-м классе школы под руководством учителя и с помощью первого учебника — букваря или азбуки. Сегодня не редки случаи, когда в школу приходят дети, уже умеющие читать довольно сносно для своего возраста.
Как давно образовательный ресурс ребенка фиксируется и учитывается в практике обучения чтению? В ходе исследования мы старались найти ответ на этот вопрос, но, к сожалению, полной статистики за сколько-нибудь длительный период, например, за время существования массовой школы в России, нам отыскать не удалось. Собственно, методика обучения грамоте долгое время была ориентирована на детей с нулевым или минимальным образовательным ресурсом. Все буквари были рассчитаны на постепенное, буква за буквой, овладение механизмом чтения.
Однако отдельные факты, зафиксированные и опубликованные не только методистами и учителями, но людьми, далекими от педагогической профессии, представляют для теории методики обучения грамоте несомненный интерес. Например, случаи самообучения грамоте в крестьянской среде отмечал Л.Н. Толстой
Наверняка у вас есть товары или услуги, продажа которых приносит вам максимальную прибыль. Для быстрого старта в сети вам необходимо создание посадочной страницы (одностраничного сайта), на которой будет размещена информация о маржинальных товарах/услугах интернет магазина. За 8 лет опыта разработки конверсионных страниц мы выработали оптимальную структуру, которая позволит привлекать через landing page больше продаж. На такую структуру «одевается» ваш контент — фирменный стиль, тексты, фотографии, уникальные торговые предложения, после чего страница выходит в свет. Разработка лендинга и запуск в сети — до 7 рабочих дней. Стоит отметить, что в разработку самой посадочной страницы входит и написание копирайтером продающих текстов для вашего бизнеса, чтобы каждый посетитель страницы захотел совершить покупку именно у вас. Результат: качественно разработаная продающая посадочная страница, которая готова приносить вам новых клиентов.