Е.Н. Геворкян, А.И. Савенков,И.В. Егоров, С.Н. Вачкова
Общие положения интернатуры
Подготовка бакалавров к профессиональной деятельности должна осуществляться в высшем образовательном учреждении по направлениям «Педагогическое образование» и «Психологопедагогическое образование» и соответствовать двум стандартам — академическому и профессиональному. Подтверждением академического стандарта является диплом о высшем образовании (бакалавра). Соответствие молодого специалиста профессиональному стандарту в области педагогической деятельности и право на профессиональную педагогическую деятельность обеспечивается прохождением первичной последипломной специализации — педагогической интернатуры.
В основе построения программы и образовательного процесса в педагогической и психолого-педагогической интернатуре лежит компетентностный подход, предполагающий развитие у выпускника бакалавриата сформированных (на этапе четырехлетнего обучения в вузе) универсальных и профессиональных компетенций, обозначенных в Федеральных государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлениям подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификационная степень «бакалавр»[1]) и 050400 «Психолого-педагогиче- ское образование» (квалификационная степень «бакалавр»[2]).
Интернатура рассматривается как этап подготовки педагогических кадров, позволяющий обеспечить максимально возможный уровень компетенций, необходимых для практической деятельности в начале профессиональной карьеры.
Учебный план и рабочая программа интернатуры разрабатываются вузом самостоятельно в соответствии с требованиями и перечнем компетенций, которые содержатся в ФГОС ВПО по указанным выше направлениям подготовки бакалавров. Интерну предоставляется возможность выбора между педагогическим или психолого-педагогическим образованием. В рамках выбранного направления интерн осваивает содержание трех обязательных компонентов подготовки: учебно-теоретического, учебно-практического и научно-практического.
В рамках учебно-теоретического компонента подготовки интерну предоставляется возможность выбора содержания направления:
педагогическое образование;
психолого-педагогическое образование;
педагогическое и психолого-педагогическое образование одновременно.
В учебно-практическом и научно-практическом компонентах освоение содержания будет реализовываться только по педагогическому или только по пси- холого-педагогическому направлению образования.
Продолжительность обучения в педагогической интернатуре составит ориентировочно 10 месяцев.
Цель интернатуры — прикладная подготовка выпускников бакалавриата направлений «Педагогическое образование» и «Психолого-педагогическое образование» к профессиональной деятельности, предоставляющая возможность дальнейшего обучения в магистратуре по указанным направлениям подготовки.
Задачи интернатуры:
формирование и развитие компетенций выпускников бакалавриата в избранной педагогической, психолого-педагогической профессиональной деятельности;
учебно-теоретическая подготовка выпускников бакалавриата в условиях, максимально приближенных к их будущей профессиональной деятельности;
учебно-исследовательская подготовка выпускников бакалавриата, ориентированная на саморазвитие в профессиональной педагогической деятельности;
совершенствование научно-практической подготовки бакалавров в избранной профессиональной деятельности.
Содержание образования
Структура содержания образования в интернатуре учитывает традиции и современные тенденции развития психологии и педагогики высшей школы и строится на основе трех компонентов обучения (учебно-теоретическом, учебно-практическом и научно-практическом) по модульному принципу.
Модуль представляет законченную, целостную систему учебно-практической и учебно-теоретической подготовки к определенной профессиональной деятельности (например, к должности воспитателя, учителя, педагога-психо- лога, тьютора).
Факторы, определяющие построение индивидуальной образовательной траектории интерна:
направление обучения в бакалавриате «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование»;
предполагаемая область педагогической либо психолого-педагогиче- ской деятельности (дошкольное образование, начальная школа, центры дополнительного образования, центры психолого-медико-социального сопровождения) выпускника интернатуры;
планируемое обучение в магистратуре.
Освоение интернами компонентов подготовки проходит в самостоятельном режиме, но с обязательными индивидуальными консультациями курирующих преподавателей кафедр вуза и педагогов-наставников тех базовых образовательных учреждений, в которых интерны будут осуществлять свою практическую деятельность.
Учебно-теоретический компонент подготовки включает:
модуль 1 — педагогический (направление «Педагогическое образование»);
модуль 2 — психолого-педагогический (направление «Психолого-педагоги- ческое образование»).
Интерн при построении индивидуальной траектории обучения может выбрать освоение либо одного из модулей, либо сочетать изучение модуля 1 с модулем 2, то есть осваивать педагогический и психолого-педагогический учебно-теоретические модули.
Содержательно в этом компоненте подготовки предполагает
Наверняка у вас есть товары или услуги, продажа которых приносит вам максимальную прибыль. Для быстрого старта в сети вам необходимо создание посадочной страницы (одностраничного сайта), на которой будет размещена информация о маржинальных товарах/услугах интернет магазина. За 8 лет опыта разработки конверсионных страниц мы выработали оптимальную структуру, которая позволит привлекать через landing page больше продаж. На такую структуру «одевается» ваш контент — фирменный стиль, тексты, фотографии, уникальные торговые предложения, после чего страница выходит в свет. Разработка лендинга и запуск в сети — до 7 рабочих дней. Стоит отметить, что в разработку самой посадочной страницы входит и написание копирайтером продающих текстов для вашего бизнеса, чтобы каждый посетитель страницы захотел совершить покупку именно у вас. Результат: качественно разработаная продающая посадочная страница, которая готова приносить вам новых клиентов.