Методические рекомендации по проведению тренировок на комплексе АКУП-1

Методические рекомендации по проведению тренировок

на комплексе АКУП-1

Общие положения

Практическая работа курсантов на специальной технике является составной частью и одним из основных видов учебной работы. Практическая работа курсантов, как правило, проводится в ходе практических занятий. Разновидностью практических занятий являются практические тренировки.

Основополагающим документом, определяющим основные цели и задачи практических тренировок, а также формы и методы обучения, применяемые на тренировках, является документ “Квалификационные требования к военно-профессиональной подготовке выпускников Военного института радиоэлектроники по специальности “Эксплуатация и ремонт средств и систем автоматизированного управления комплексами РЭБ-С”.

В соответствии с квалификационными требованиями, а также исходя из основных принципов, методов, форм обучения курсантов в высшем военном учебном заведении формируются основные цели тренажа.

ЦЕЛЯМИ тренажа являются:

-закрепление теоретических знаний и формирование необходимых умений и навыков;

-освоение вооружения и военной техники, овладение способами их применения, эксплуатации и ремонта;

-выработка навыков в решении задач производстве расчетов;

-разработка и оформление боевых и служебных документов;

-отработка приемов и нормативов, определенных уставами наставлениями и руководствами;

-формирование умений учиться самостоятельно, овладение приемами и способами самообучения и самоконтроля.

Сущность тренажа заключается в том, что личный состав одного или нескольких боевых расчетов обучаются совместно по общей теме и единому замыслу по подготовке к выполнению задач в составе комплекса в различных условиях обстановки

Главным содержанием тренажа является практическая работа курсантов по формированию специальных умений и навыков в условиях приближенных к боевой действительности.

При организации тренажа должны выполняться следующие требования:

соответствие действий обучаемых ранее изученным методам и методикам;

максимальное приближение действий обучаемых к реальным, необходимым при дальнейшем прохождении службы в войсках;

поэтапное формирование умения, то есть движение от знания к умению, от простого к сложному;

использование на тренажерах или в военной технике фактических материалов, бланков и т.п.;

выработка как индивидуальных так и коллективных умений.

Тренаж является методом групповой формы обучения. По сравнению с индивидуальной формой обучения, групповая форма обучения характеризуется следующими преимуществами:

она имеет более четкую организационную структуру;

является более экономной, поскольку преподаватель работает одновременно c достаточно большой группой обучаемых;

создает возможности для организации коллективной работы курсантов.

Признаки группового обучения:

1. Курсанты делятся на небольшие группы, как правило, от трех до шести человек. Эти группы совместно работают над решением определенных теоретических или практических задач, в том числе и на самостоятельной подготовке.

1. Состав группы постоянен на определенном этапе обучения.

2. Работой руководит старший, функции которого курсанты выполняют поочередно с целью научится, и руководить и подчинятся.

3. Все группы работают на занятии под руководством преподавателя, при этом возможно использование двух вариантов:

o решение каждой группой одних и тех же задач;

o решение каждой группой отдельной задачи.

1. Форма групповой работы может использоваться наряду с коллективным обучением, как в течение всего учебного года, так и на определенных занятиях по решению преподавателя.

2. Оценка выставляется индивидуально каждому курсанту.

3. Результаты, полученные группой, комментирует один из курсантов, как правило, наименее подготовленный. В случае необходимости его ответ дополняют остальные члены группы.

ПОДГОТОВКА ТРЕНАЖЕЙ

Исходными данными для подготовки тренажей являются:

o тема

o учебные цели и учебные вопросы тренажа

o состав обучаемых и их уровень подготовки

o время

o продолжительность

o место проведения тренажа.

При подготовке тренажа руководитель должен прежде всего уяснить тему тренажа, определить какие действия и в условиях какой обстановки должны быть отработаны в ходе тренажа, с чего следует начать и чем закончить отработку темы.

Уяснив тему, руководитель на основе анализа подготовки обучаемых, продолжительности занятия, значимости учебного материала определяет учебные цели. Они должны отчетливо показывать для чего проводится данный тренаж и каких результатов должен добиться руководитель.

Точно и четко сформулированные тема и цели тренажа делают тренаж конкретным и продуктивным, определяют методику тренажа, действия руководителя, обучаемых, потребности в оборудовании мест тренажа. В свою очередь и цели занятия зависят от продолжительности, методики, места проведения и материального обеспечения тренажа. Поэтому согласование целей занятия с его продолжительностью, местом проведения и материальным обеспечением -- важнейшая обязанность руководителя.

После определения учебных целей руководитель намечает учебные вопросы тренажа. Количество и содержание учебных вопросов на каждом тренаже зависит от темы, учебных целей,

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать