Новые информационные технологии и их использование в процессе обучения

Новые информационные технологии и их использование в процессе обучения

Змеева Ю.В.

Минский институт управления

Кафедра математики и информатики

Современный период развития цивилизованного общества характеризует процесс информатизации. Информатизация общества — это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена. Процессы, происходящие в связи с информатизацией общества, способствуют не только ускорению научно—технического прогресса, интеллектуализации всех видов человеческой деятельности, но и созданию качественно новой информационной среды социума, обеспечивающей развитие творческого потенциала индивида[1].

Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования — процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных или, как их принято называть, новых информационных технологий (НИТ), ориентированных на реализацию психолого—педагогических целей обучения, воспитания. Этот процесс инициирует:

• совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно— педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей;

• совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества;

• создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно—учебную, экспериментально — исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации;

• создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.

Особого внимания заслуживаютуникальныевозможности средств НИТ (СНИТ), реализация которых создает предпосылки для интенсификации образовательного процесса, а также создания методик, ориентированных на развитие личности обучаемого: незамедлительная обратная связь между пользователем и СНИТ, компьютерная визуализация учебной информации, архивное хранение больших объемов информации с возможностью ее передачи, а также легкого доступа и обращения пользователя к центральному банку данных, автоматизация процессов вычислительной информационно—поисковой деятельности, а также обработки результатов учебного эксперимента, автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля за результатами усвоения.

Основными направлениями внедрения НИТ в образование являются : использование СНИТ в качестве средства обучения, в качестве инструмента познания окружающей действительности и самопознания, в качестве средства развития личности обучаемого, в качестве объекта изучения, в качестве средства информационно—методического обеспечения и управления учебно—воспитательным процессом. учебными заведениями, в качестве средства коммуникаций, в качестве средства автоматизации процессов контроля, компьютерного педагогического тестирования и психодиагностики, в качестве средства автоматизации процессов обработки результатов эксперимента (лабораторного, демонстрационного) а управления учебным оборудованием, в качестве средства организации интеллектуального досуга, развивающих игр

Однако следует подчеркнуть, что СНИТ и компьютер, в частности, следует рассматривать лишь как элемент системы средств обучения (ССО). Перечислю характерные черты учебного процесса, осуществляемого с применением ССО, в состав которой входят средства обучения, функционирующие на базе НИТ. К ним относятся: автоматизация процессов обработки, передачи информации об объектах изучения и управления обучением; организация информационно - учебной и экспериментально - исследовательской деятельности; организация самостоятельной учебной деятельности по представлению и извлечению знаний; обеспечение предметности деятельности со СНИТ, ее практическая направленность.

Вышеперечисленное обеспечивается наличием следующего: программно-методического обеспечения, объектно-ориентированной программной системы, средств обучения, функционирующих на базе НИТ, системы искусственного интеллекта, используемой в учебных целях, предметно-ориентированной среды обучающего и развивающего назначения.

Можно предложить следующий состав ССО нового поколения, в которую входят средства обучения, функционирующие на базе НИТ: средства обучения, предназначенные для поддержки процесса преподавания учебного предмета (курса) (включающие программные средства); объектно-ориентированные программные системы (предназначенные для формирования информационной культуры и, в частности, культуры учебной деятельности); учебное, демонстрационное оборудование, сопрягаемое с ЭВМ, предназначенное для самостоятельного изучения учебного материала при обеспечении предметности деятельности