Общие основы педагогики

Контрольная работа по дисциплине

«Педагогика ( Общие основы педагогики.

Теория и методика воспитания. Теория обучения.

Социальная педагогика )»

Специальность «Информатика»

2 курс, 3 семестр

Общие основы педагогики

Задание 1

1.Дайте определение педагогики.

Ответ: Педогогика - наука о специально организованной целенаправленной и систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания, образования и обучения.

2.Определите, какая это категория:

Процесс и результат приобретения систематизированных знаний, умений и навыков, усвоение определенного культурного багажа.

Ответ: Образование

3,Определите, к каким педагогическим категориям относятся данные функции:

Педагогика образовательный процесс

описание информатизация

объяснение развитие

преобразование социализация

прогнозирование

Ответ: Обучение

4.Дайте характеристику одного из методов научно-педагогического исследования.

Ответ:Марксистский диалектико-материалистическкй метод — это всеобщий метод познания, требования которого носят характер всеобщности и универсальности, и поэтому он может быть применен в самых различных науках. Он выполняет методологическую функцию в

любом научном исследовании, направляя процесс научного мышления.

Марксистский диалектико-материалистический метод определяет, однако, лишь общий подход к изучению явлений. Для его реализации в конкретных исследованиях применяются общенаучные методы и специальные конкретно-научные методы.

Задание 2

I. Допишите понятия.

Педагогика – наука о

Ответ: наука о специально организованной целенаправленной и систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания, образования и обучения.

Воспитание (в широком значении)

Ответ: представляет собой целенаправленный, организованный процесс, обеспечивающий всестороннее, гармоничное развитие личности, подготовку её к трудовой и общественной деятельности.

Образование – это процесс

Ответ: воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней

II. Установите соответствие задач педагогической науки

Постоянные: Б. Вскрытие, изучение закономерностей. В. Изучение и обобщение практического опыта Д. Разработка новых методов, форм, средств, систем обучения. Е. Прогнозирование образования. З. Внедрение результатов исследования.

Временные: А. Разработка государственных стандартов образования. Г. Выявление типичных стрессов у учителей. Ж. Конфликт «учитель – ученик».

III. Дополните понятия.

1. Учение о принципах, методах, формах и процедурах познания и преобразования педагогической действительности – это

Ответ: Методология педагогики

II. При проведении научно-педагогического исследования необходимо соблюдать следующие

Ответ:

1.исходить из объективности и обусловленности педагогических явлений

2.обеспечивать целостный подход в изучении педагогических явлений и процессов

3.изучать явления в их развитии

4.изучать явления в их связях и взаимодействии с другими явлениями

5.при выборе методов исследования исходить из того, что для решения любой научной проблемы используется не один, а комплекс взаимодополняющих методов

6.методы исследования должны быть адекватны существу изучаемого предмета;

7.рассматривать процесс развития как самодвижение и саморазвитие, обусловленное присущими ему внутренними противоречиями, выступающими как движущая сила и источник развития;

8,не проводить эксперимент, противоречащий нравственным нормам, способный нанести вред испытуемым, образовательно-воспитательному процессу

III. Пути, способы познания объективной реальности принято называть

Ответ: методами исследования

IY. Дополните логическую схему методов педагогического исследования

Теоретические->Анализ, Синтез, Абстрагирование, Конкретизация, Сравнение, Обобщение, Моделирование, Индукция и дедукция(логические методы обобщения полученных эмпирическим путем данных), Реферирование, Конспектирование

Эмпирические->Наблюдения, Измерение, Беседа, Анкетирование, Тестирование, Изучение, Метод обобщения независимых характеристик , Метод педагогического консилиума(обсуждение результатов изучения уровня воспитанности и обученности и совместная выработка средств преодоления недостатков), Эксперимент, Опыт

Метатеоретический->Ранжирование

Y. Установите соответствие компонентов педагогического процесса:

А. Целевой: Цели, задачи

Б. Содержательный: Содержание

В. Деятельный: Методы, формы взаимодействия

Г. Результативный: Результат

Теория и методика воспитания

Задание 1.

1. Выберите правильный ответ:

Воспитание – это:

целенаправленное управление развитием личности

3.Выстройте в логической последовательности компоненты процесса воспитания

цель, диагностика уровня воспитанности, методы и формы воспитания, содержание, анализ воспитательной деятельности

4. Исключите лишний компонент из перечня факторов развит

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать