Анализ системного кризиса образования в России

ОБРАЗОВАНИЕ: — КРИЗИС ИЛИ ПЕРЕХОД К НОВОМУ УРОВНЮ

И КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ И ЖИЗНИ?

( АНАЛИЗ СИСТЕМНОГО КРИЗИСА В ОБРАЗОВАНИИ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ)

Как складывалась современная система образования?

В последние годы ведется горячая полемика вокруг реформы образования.

Предлагаются новые педагогические, организационно-методические и другие новшества. Каждый автор-новатор создает свою школу, которая претендует на уникальность, но вместе с тем, все эти школы переживают общий системный кризис образования, тесно увязанный с системным кризисом человеческой цивилизации.

Современная система образования сложилась под напором зарождающейся буржуазии, кровно заинтересованной в развитии индустриального промышленного уклада в рыночной (капиталистической) экономике в 16-17 веках. Индустриальной экономике понадобилось большое количество обученных элементарной грамоте простолюдинов,

которым не хватало средств нанять учителя.

Главными архитекторами образовательного конвейера, или создаваемой школьно-урочной системы, стали педагоги и философы Ян Амос Коменский, Джон Локк, Жан-Жак Руссо, Иоганн Генрих Песталоцци. Созданный ими образовательный конвейер школьно-урочной системы помог миллиардам детей из бедных семей не только приобщиться к знаниям, получить профессию, но и получить воспитание и культуру, накопленную человечеством. Это образовательный конвейер позволил человечеству достичь изобилия материальных благ, привел к периодическим кризисам перепроизводства материальных благ.

Со временем, в образовании, развилось три школы:

— Российская, полифоничная, гуманистическая, воспитывающая творческую, широко образованную, созидательную личность;

— Американская, узко прагматическая, сосредоточенная на подготовке специалиста высокой квалификации, в одной области;

— Европейская, соединяющая в себе черты российской и американской.

Сегодня все эти школы переживают системный кризис формы и содержания образовательного процесса, не отвечающего требованиям все ускоряющегося социального времени. Индустриальная экономика, основанная на огромных предприятиях, с десятками тысяч рабочих, многокилометровыми конвейерами стала отмирать. На первое место в мире стали выходить гибкие, высокотехнологичные, быстро перенастраиваемые производства, с высокопрофессиональным персоналом, имеющем высшее образование, обладающие знанием информационных технологий.

Такому работнику требуется образование длиною в жизнь, творческое отношение к работе и высокий уровень оплаты труда.

Сегодня страны разделились по видам экономики: — на сырьевые (слабо развитые), на развитые страны (с индустриальной и информационной экономикой) и развивающиеся страны (с переходной экономикой), где задачи образования принципиально разные.

Образование и системный кризис человеческой цивилизации.

Весь ХХ век, человечество сотрясали революции и мировые войны, готовившие переход

человеческой цивилизации в новое качество или её полное уничтожение. В первые об этом заговорили представители финансовой и политической элиты мира, объединенные в Римский клуб, в 1972 году, обсуждая доклад «Пределы роста» и книгу Аурелио Печчеи «Человеческие качества»

Эти архитекторы «Нового мирового порядка» установили, что индустриальный метод в промышленности и экономике уничтожит среду обитания человечества к 2050 году, если не принять кардинальных мер. К этим мерам относится не только сворачивание промышленного производства в большинстве стран мира, но и реализация мер по уничтожению «излишних трех миллиардов бесполезных едоков». План этого геноцида подготовил Сайрус Вэнс под названием «Отчет Глобал 2000». Этот план одобрило и приняло руководством к действию Правительство США в лице Президента Картера.

Информацию об этих человеконенавистнических планах Мирового Правительства поведал миру британский разведчик Джон Колеман в своей книге «Комитет трехсот».

Эти меры кроме прямого геноцида войны, терроризма, бактериологического, биологического и информационно-психологического оружия, подразумевают воспевание

скрытого геноцида в виде распространения табака, алкоголя, наркотиков, беспорядочных половых связей, порнографии, резкого снижения доходов у ученых, работников образования и культуры, чтобы отучить людей мыслить, а сделать их зависимыми от потребностей и инстинктов тела, превратить в послушных животных. Хорошо описал это будущее в фантастической сказке «Ферма животных» английский писатель — фантаст Джордж Оруэлл, уже более 60 лет назад написавший свою пророческую книгу.

С этого времени начинаются все реформы образования с целью его упрощения, примитивизации, эклектичности, позволяющей скрыть причинно-следственные связи в происходящих событиях, сделать человека зависимым, подавленным, управляемым.

Под любым надуманным предлогом (идеологической зашоренности и т.д.) из процесса образования убирается воспитание созидательной, нравственной личности.

Хорошо сработала Доктрина Алена Даллеса, бывшего директором ЦРУ США в 1945 году,

познакомьтесь с выдержками из неё, касающиеся его целей в области образования и культуры в России:

«Мы бросим все, что имеем, все золото, всю материальную мощь и ресурсы на оболванивание и одурачивание людей.

Человеческий мозг, сознание людей способны к изменению. Посеяв в России хаос, мы незаметно подменим их ценности на фальшивые... Мы найдем своих единомыш

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать