Отчет по педагогической практике в Воронежском Кооперативном Институте

Содержание :

1.Введение;

2.Описание целей и структуры образовательного учреждения;

3.Воспитательная работа в институте;

4.Анализ плана воспитательной работы;

5.Воспитательное мероприятие;

6.Анализ мероприятия.

1.Введение.

В своей педагогической практике я перенеслась из роли студента в непривычную мне роль педагога. Ведь человек может понять насколько сложно или наоборот очень доступно и легко ему будет в данной области только тогда, когда сам попробует себя в ней. Педагогическая практика, на мой взгляд, помогает студенту понять все те предметы, что он изучал, и дает возможность применить свои знания.

Целями педагогической практики являются:

-знакомство студентов с педагогической реальностью учебного заведения начального (среднего) профессионального образования, школы;

-смена социальной роли (переход от позиции «учащийся» к позиции «преподаватель»);

-непосредственное участие в учебно-воспитательном процессе учебного заведения;

-верификация профессионально-теоретических знаний, получаемых в ВУЗе.

Задачи практики:

-получение практических навыков планирования учебно-воспитательной работы в группе учащихся;

-приобретение опыта профессиональной деятельности педагога по подготовке к циклу уроков теоретического обучения;

-получение начальных навыков проведения уроков по избранному предмету в группе учащихся;

-изучение педагогического опыта квалифицированных преподавателей учебного заведения.

Мною была пройдена педагогическая практика в Воронежском Кооперативном Институте с 01.02.11 по 28.02.11. Директор - Семененко Сергей Викторович. Руководителем практики от образовательного учреждения была Чернышева Светлана Николаевна, преподаватель экономики организации (предприятия), куратор группы.

Место нахождения института: 124024 г. Воронеж, ул. Космонавтов,36.
тел.:63-62-00

2.Описание целей и структуры образовательного учреждения.

В состав института входят три факультета, пять кафедр. В институте обучается более 2500 студентов. Подготовку специалистов осуществляют 108 преподавателей, в их составе 13 докторов наук, профессоров и 52 кандидата наук, доцентов.
Материальная база включает три учебных корпуса, два учебных магазина, 6 компьютерных классов, специализированные кабинеты, спортивный и тренажерный залы, библиотеку, читальный зал, действует Центр трудоустройства выпускников.

Подробно расскажу о специальности группы Т -21, с которой я работала во время прохождения практики. Квалификация выпускника – товаровед. Специализация - Товароведение и экспертиза товаров (по отраслям). Форма обучения: очная. Во время обучения этой специальности, студенты получают фундаментальные знания по вопросам формирования ассортимента и сертификации товаров, оценки конкурентоспособности, идентификации и фальсификации товаров, овладевают основами бухгалтерского учета, знаниями по финансированию и кредитованию коммерческих операций, разнообразными методами организации коммерческой деятельности. Основной сферой деятельности товароведа является торговля, где он выступает как главная фигура. От компетенции товароведа зависит финансовый успех торгового предприятия.

3.Воспитательная работа.

Воспитательная работа в институте – это целенаправленная деятельность по организации совместной жизнедеятельности взрослых и студентов с целью наиболее полного саморазвития и самореализации студентов.

Цели воспитательной работы:

Создание механизма, обеспечивающего становление и функционирование системы духовно-нравственного, физического, интеллектуального воспитания личности, способной к активной творческой деятельности, располагающей потребностями и способностями к самопознанию, самоактивизации, самоопределению, самосовершенствованию.

Задачи:

- осуществлять гуманизацию воспитательного процесса, выражающуюся в создании условий для всемерного развития личности, для побуждения к самоанализу, самооценке, самовоспитанию;

- способствовать формированию гражданско-патриотического сознания, развитию чувства сопричастности судьбам Отечества;

- приобщать студентов к богатству общечеловеческой культуры, духовным ценностям своего народа через познание, общение, семью, культуру, здоровье;

- способствовать воспитанию творческой личности, развитию способностей, знаний, умений, навыков, интеллекта, жизнетворчества.

Вся деятельность воспитательной системы направляется на то, чтобы студенты во время обучения смогли развить личностные качества, соответствующие выпускнику института. Образ выпускника складывается из потенциалов личности:

· нравственный потенциал;

· познавательный;

· коммуникативный;

· художественный;

· физический потенциал.

Воспитание в институте осуществляется на основе следующих принципов:

- целенаправленного управления развитием личности студента как целостным процессом с учетом наших региональных и национальных особенностей, а также профессиональной специфики;

- личностного подхода, признающего интересы личности студента и его семьи;

- гражданственности, выражающейся в соотнесении воспитательной деятельности с интересами общества и государства.

В институте имеются акты, регламентирующие воспитательную

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать