Система образования в Аргентине

Российский государственный педагогический университет

им. А. И. Герцена

РЕФЕРАТ ПО ТЕМЕ:

«Система образования в Аргентине»

Выполнила

студентка 3 курса:

Шеплякова А. П.

Преподаватель:

Терентьева А. В.

Санкт-Петербург

2010 г.

Содержание:

Введение.

1. История

2. Характеристики:

2.1. Начальный уровень (Nivel inicial) Детские сады

2.2. Школьное образование

2.2.1. Учебный процесс

2.2.2. Школа (общее представление)

2.2.3. Запись в школу

2.2.4. Оплата в частных школах.

2.2.5. Часы занятия.

2.2.6. Школьные столовые

2.2.7. Школьный транспорт.

2.2.8. Кружки и секции

2.2.9. Дополнительные школьные занятия.

2.2.10. Школьная форма

2.2.11. Традиционное путешествие выпускников (Viaje de egresados)

2.3. Среднее образование

2.4. Профессиональное образование
2.5. Высшее образование:

2. 5.1. Поступление в вузы
3. “Путаница” с терминологией

4. Список литературы

Введение

Образование в Аргентине имеет сложную историю. Здесь не было эффективной образовательной системы до тех пор, пока президент Доминго Фаустино Сармьенто (1868 - 1874) не поставил акцент на приведении Аргентины в актуальное состоянии сравнимое с развитыми странами. Сармьенто стал поощрять иммиграцию и переселение в Аргентину европейских педагогов и построил школы и публичные библиотеки по всей стране. В конечном итоге программа, которую он реализовал, позволила увеличить в два раза количество зачисленных студентов за период его пребывания у власти. В Аргентине, день учителя (11 сентября) отмечается в день его смерти. На денный момент система образования Аргентины поистине считается одной из самых развитых и пллных.

1. История

Первая попытка создать универсальное, обязательное, бесплатное и светское образование была предпринята в 1884 году во время правления Хулио Аргентино Рока. Нерелигиозный характер этой системы нанес ущерб отношениям между аргентинским государством и католической церковью, что привело к сопротивлению со стороны местного духовенства и разожгло конфликт со Святейшим Престолом.

Религиозное образование было восстановлено в 1943 году, во время краткой диктатуры Педро Пабло Рамиреса. Во время правления Хуана Доминго Перона (1945 - 1955), государственное образование было использовано для пропаганды культа личности президента и его жены (фотографии Перона и Эвиты Перон занимали самые видные места в учебниках, куски их речей использовались в качестве материалов для чтения и т.п.). Перон первый восстановил религиозное образование указом 1943 года, а затем, по политическим причинам, отменил его в 1954 году.

После военного переворота 1955 свергнувшей Перона, все пропагандистские книги были уничтожены, и упоминания или изображения его и Эвиты Перон были запрещены. Последующее конституционное правительство было слабым и недолговечным военным режимом, который накладывал цензуру и распространял пропаганду в области образования, уже по их собственным идеологическим убеждениям.

Хотя экономика выздоровела после 2002 года, большинство государственных учебных заведений (школы и университеты) хронически недофинансировались и часто страдали из-за перерывов работы связанных с учительскими забастовками. Несмотря на многие проблемы, Аргентинское высшее образование в шестидесятых годах достигло одного из высочайших во всем мире уровня. Латиноамериканская докторатура может похвастаться тремя лауреатами Нобелевской премии в области естественных наук: Луис Федерико Лелуар, Бернардо Хоссау и Сесар Милштейн. Это наибольшее количество нобелевских лауреатов в Латинской Америке, оно превышает страны экономически более развитые и густонаселенные, такие, как например, Ирландия или Испания.

Однако, по данным ЮНЕСКО, Аргентина имеет лучший уровень образования в Латинской Америке, и является одной из лучших в мире в этой области. Аргентина имеет одну из наиболее совершенных систем образования во всем Западном полушарии, хотя ее стандарты несколько снизились в связи с финансовыми трудностями. Общий уровень грамотности в Аргентине достигает 95%. Это самый высокий уровень в Южной Америке.
По закону об образовании 1993 система образования в Аргентине включает:
- дошкольное воспитание,
- начальную школу,
- среднюю школу,
- профессионально-техническую школу,
- высшую школу.

2. Характеристики

Система образования

2.1. Начальный уровень (Nivel inicial) Детские сады

Начальный уровень представляет собой воспитательную работу в детских садах и начальную подготовку к школе. Дает первые навыки обучения.

В детские сады, принимают детей от 45 дней до 5 летнего возраста. На практике вы
встретите разные типы детских садов. Для самых маленьких от 45 дней до 2 лет, «Хардин матерналес » (Jardin maternales), в простонародье называемой «гуардерия» (
guardería) и «хардин инфантиль» (jardín infantil), куда принимают детей от 3 до 5 летнего возраста.

Детские сады бывают частные и государственные (бесплатные). Цены в каждом частном детском садике разные и зависят от того, на сколько часов в день, а так же на сколько раз в неделю вы оставляете в нем своего ребенка.

Столовых

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать