Глава 2. Диагностика и формирование коммуникативной компетентности учащихся 1 «в» класса МОУ СОШ №34
§1. Организация базы исследования
Цель : На основе изучения и анализа психолого-педагогической литературы по теме исследования создать и апробировать программу диагностики и формирования коммуникативной компетентности учащихся 1 «в» класса.
Гипотеза : Если учитель начальных классов в учебно-воспитательном процессе создает систему общения, направленную на развитие коммуникативной компетентности у детей младшего школьного возраста, то это способствует нейтрализации признаков отклонения в поведении в частности неустойчивости поведения и агрессивности.
Исследование проводилось на базе МОУ СОШ №34 г. Тверь февраль-март 2011 г.
Задачами нашего исследования являются:
1. Изучить уровень развития коммуникативной компетентности учащихся данного класса.
2. Создать и апробировать программу диагностики и формирования уровня коммуникативной компетентности у учащихся с проявлениями агрессивности и неустойчивости поведения.
3. Провести сравнительный анализ полученных результатов и интерпретировать их.
Программа исследования
| Этап исследования | Цель этапа | Используемые методики | Задачи используемых методик | |
| Констатирующий этап | Определить уровень развития (сформированности) изучаемого явления, а также причины, вызывающие нарушения. | Социометрия ( Р.В.Овчарова) | Выявление «социометрических позиций», то есть соотносительного авторитета членов группы по признакам симпатии-антипатии, где на крайних полюсах оказывается лидер группы и «отвергнутый». Сформировать экспериментальную группу. | |
| Беседа с учителем. | Сформировать экспериментальную группу. | |||
| Тест «Потребность в общении» | Диагностика потребности в общении | |||
Опросник «Узнай себя» Подласый И.П. | Составить представление наклонностях детей. | |||
Наблюдение «Ребенок глазами взрослого» Платонова Н.М. | ||||
| Формирующий этап | Разработать и апробировать программу, обеспечивающую устранение причин несформированности коммуникативных навыков. | Игровая психокоррекция трудностей общения младших школьников (Р.В. Овчаровой) | Реконструкция полноценных контактов ребенка со сверстниками. | |
1) Игра «жмурки» | Создание положительного эмоционального фона , устранение страхов, повышение уверенности в себе. | |||
| 2)Игра «жучек» | Раскрытие Групповых отношений. | |||
| 3) Игра «Ассоциации» | Воспитать Наблюдательность, воображение, умение Жестами изобразить другого человека. | |||
| 4)Игра «Страшные сказки» | Развить смелость, уверенность в себе, снимается тревога. | |||
| 5) Спортивная игра «Турнир» | Воспитывать произвольный контроль, корректировать аффективное поведение, развивать смелость, уверенность в себе,. | |||
| 6) Игра «День рождения» | Для сплочения группы детям дается возможность показывать все обиды, снять разочарования. | |||
| 7) Игра «Путаница» | Поддержать групповое единство | |||
| 8)Игра «Мальчик (давочка) – наоборот | Развить произвольный контроль за своими действиями, снимается двигательная расторможенность, негативизм. | |||
| Коммуникативная беседа на тему: « | ||||
Контрольный Этап. Сравнительный анализ результатов, полученных на констатирующем и формирующем этапах. | Сделать вывод об эффективности предпринятых мер(объяснить эффективность/неэффективность исходя из гипотезы) | Социометрия (Р. В. Овчарова) | Выявление «социометрических позиций», то есть соотносительного авторитета членов группы по признакам симпатии-антипатии, где на крайних полюсах оказывается лидер группы и «отвергнутый». | |
Наблюдение «Ребенок глазами взрослого» Платонова Н.М. | Пронаблюдять изменение уровеня проявления такого параметра как агрессия | |||
Характеристика 1 «в» класса .
Состав класса: мальчиков –16, девочек – 7
Ребята активно участвуют в жизни школы, в различных межшкольных мероприятиях. Это все благодаря активности детей-лидеров, сплоченности коллектива и работе классного руководителя..
Мотивация учения в классе: Большая часть учащихся старается запоминать новый материал, накапливать знания, применять их в своей практической деятельности.
Успеваемость: в классе большинство учащихся - «хорошисты», но есть ученики, которые вот-вот станут отличниками, если исправят некоторые предметы, это: Соня П., Соня Н., Сергей С., Даниил Л. Есть ученики, которые по предметам имеют оценки ниже 4 баллов, это: Валерия Ю., Леонид В., Даниил Г.
Дисциплина: класс очень активный, можно сказать «непоседы». На уроках учеников очень тяжело успокоить, они не всегда настраиваются на рабочий лад, ждут перемены, не хотят сиде
Наверняка у вас есть товары или услуги, продажа которых приносит вам максимальную прибыль. Для быстрого старта в сети вам необходимо создание посадочной страницы (одностраничного сайта), на которой будет размещена информация о маржинальных товарах/услугах интернет магазина. За 8 лет опыта разработки конверсионных страниц мы выработали оптимальную структуру, которая позволит привлекать через landing page больше продаж. На такую структуру «одевается» ваш контент — фирменный стиль, тексты, фотографии, уникальные торговые предложения, после чего страница выходит в свет. Разработка лендинга и запуск в сети — до 7 рабочих дней. Стоит отметить, что в разработку самой посадочной страницы входит и написание копирайтером продающих текстов для вашего бизнеса, чтобы каждый посетитель страницы захотел совершить покупку именно у вас. Результат: качественно разработаная продающая посадочная страница, которая готова приносить вам новых клиентов.