Применение эвристических методов обучения на уроках ИВТ как средство формирования творческих спо
МАОУ «Голышмановская СОШ №1» |
| Применение эвристических методов обучения на уроках ИВТ как средство формирования творческих способностей учащихся |
Проект по теме самообразования |
| Администратор |
| Тюменская обл., р.п. Голышманово, 2011г. |
Оглавление
Вступление. 2
Актуальность проблемы.. 2
План работы по теме самообразования. 2
Раздел 1. Теоретические основы системы уроков. 2
1.1. Обзор литературных источников. 2
1.2. Концепция эвристического обучения. 2
Глава 2. Из опыта работы по данной теме. 2
2.1. Из опыта организации самостоятельной работы при изучении компьютерных технологий2
2.2. Возможность реализации творческих способностей учащихся во время контроля знаний по информатике. 2
Литература. 2
Вступление
Человек – это творец. Природа наградила человека способностью открывать новое и позаботилась о богатстве чувств, возникающих при творческом озарении. Способность человека делать открытия – не случайное качество, а мощное генетически заложенное средство развития, такое же естественное как дыхание и питание. И как любое другое природное качество, созидательную способность человека можно регулировать: поощрять и выращивать, оставлять без внимания или ограничивать.
Однако, открывая новое и создавая его, человек реализует не только природную, но и общественную, социокультурную миссию. Обществу необходима продуктивная деятельность его индивидов. Культуре требуются ее созидатели.
Долгое время было принято считать, что образование - передача новому поколению опыта и знаний предыдущего. Однако на сегодня данное понимание приходит в противоречие с потребностью человека в самореализации, необходимостью решения насущных проблем стремительно изменяющегося мира. От современного человека требуется осмысленно действовать в ситуации выбора, грамотно ставить и достигать собственные цели, действовать продуктивно в личных, образовательных и профессиональных областях. В то же время, существует социальный заказ на образование.
Возникает проблема сочетания индивидуальной творческой самореализации учащихся с одновременным усвоением ими культурно-исторических достижений человека в изучаемых областях. Данная проблема отражает противоречия между свободой и заданностью в образовании, личностным и социальным заказом на образование, ученическим творчеством и образовательными стандартами.
По мнению теоретиков, решением данной проблемы может стать моделирование творческой деятельности на учебном материале. Что подготовит учащихся к решению «настоящих» творческих задач, развивает познавательные способности и исследовательские навыки. В данном решении и есть суть эвристического обучения.
Я как педагог-практик, опираясь на имеющуюся теорию, и опыт других педагогов, а так же используя свой собственный опыт, в данной работе попытаюсь сформулировать цели и задачи эвристического обучения, его преимущества, остановлюсь на методике и результативности эвристического обучения на уроках информатики.
Актуальность проблемы
В последнее время все педагоги отмечают снижение внутренней мотивации учащихся, отчуждение от обучения, гиперболизацию формальных ценностей обучения (получение отметки, сдача экзамена и т.п.). Кроме того на своих уроках я отметила следующие проблемы: неспособность самостоятельно выявить проблему и найти ее решение, недостаточный уровень навыка обобщения знаний для решения нетиповых задач, работа только в рамках шаблона.
После изучения передового педагогического опыта была выдвинута гипотеза , что данные проблемы можно разрешить, если усилить акцент в образовательном процессе на формирование творческих способностей учащихся.
Объект изучения: процесс обучения на уроках информатики
Предмет изучения: возможности развития творческих способностей учащихся
Как средство формирования творческих способностей были выбраны эвристические методы обучения.
В соответствии с гипотезой были выдвинуты цели и задачи.
Цель: Формирование творческие способности учащихся при помощи эвристических методов обучения на уроках информатики
Задачи:
1. Изучение литературы по теме эвристическое обучение
2. Разработка и проведение системы творческих уроков
3. Привлечение учащихся к участию в различных олимпиадах, НОУ
4. Дистанционное повышение квалификации педагога в области эвристического обучения посредством Центра дистанционного обучения Эйдос, а так же участие в интернет - форумах, он-лайн конференциях
5. Внедрение системы мониторинга формирования творческих способностей учащихся
Ожидаемый результат:
Как следствие повышения уровня формирования творческих способностей будет являться повышение мотивации к обучению не только в урочное время, но и дополнительно. Т.е. ожидается как повышение успеваемости по предмету, так и увеличение процента детей занятых на кружке, НОУ, принимающих участие в различных олимпиадах
План работы по теме самообразования
| Этапы | Содержание работы | Форма представления результатов |
Оценок: 1004 (Средняя 5 из 5)
Наверняка у вас есть товары или услуги, продажа которых приносит вам максимальную прибыль. Для быстрого старта в сети вам необходимо создание посадочной страницы (одностраничного сайта), на которой будет размещена информация о маржинальных товарах/услугах интернет магазина. За 8 лет опыта разработки конверсионных страниц мы выработали оптимальную структуру, которая позволит привлекать через landing page больше продаж. На такую структуру «одевается» ваш контент — фирменный стиль, тексты, фотографии, уникальные торговые предложения, после чего страница выходит в свет. Разработка лендинга и запуск в сети — до 7 рабочих дней. Стоит отметить, что в разработку самой посадочной страницы входит и написание копирайтером продающих текстов для вашего бизнеса, чтобы каждый посетитель страницы захотел совершить покупку именно у вас. Результат: качественно разработаная продающая посадочная страница, которая готова приносить вам новых клиентов. © 2016 - 2022 BigEdu.ru
|