Профессиональное самоопределение старшеклассников

Костромской Государственный Университет

им. Н.А. Некрасова

Курсовая работа

на тему:

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СТАРШЕКЛАСНИКОВ

Выполнила: студентка

3-го курса – 3 гр. ИПА

Соколова Е.Н.

Научный руководитель:

Подобина О.Б.

Кострома 2002 г.

ПЛАН

Введение

I. Выбор Профессии – как самоопределение личности.

1. Понятие профессии и ее истоки.

2. Особенности старшего школьного возраста и выбор профессии. Жизненный план.

3. Отношение подростка к будущей профессии.

II. Профессиональное самоопределение.

1. Профессиональное самоопределение как процесс:

А) предпосылки профессионального самоопределения

- с точки зрения детерминизма;

- с позиции деятельности.

2. «Восемь углов выбора профессии»

- управление выбором профессии.

III. 1) Роль

- самопознания;

- самосознания;

- самооценки в профессиональном самоопределении.

2) Профессиональное самоопределение и профессиональная консультация.

IV. Поиск смысловых опор личности на переломах профессионального выбора.

1) Стадии профессионального становления.

2) Кризисы профессионального становления.

3) Методы работы в переломные периоды профессионального выбора.

V. Выявление профессиональных установок подростков на этапе выбора профессии.

VI. Эмпирическая часть.

Заключение.

Введение

На данный момент сложилась такая ситуация, что настоящих специалистов, работающих с энтузиазмом и поднимающих нашу страну на более высокие уровни развития все меньше. Почему это происходит? Даже несмотря на то, что в нашей стране много высших и средних учебных заведения с высоким уровнем и качеством образования, которые каждый год выпускают «специалистов», их компетентность и профессионализм оставляют желать лучшего.

Анализируя факты современной действительности, невольно задумывается: в чем причина этих неудач, разочарований молодых людей?

Возможно, одной из причин является неверный выбор профессии в юности. Известно, что юность (14-18 лет) – возраст самоопределения. Кем быть? Каким быть? Где я больше всего нужен? Эти и многие вопросы встают перед старшими школьниками.

Мир профессий очень велик. Он включает в себя тысячи разных интереснейших специальностей. В юношеском возрасте каждый стоит перед выбором. Каждый пятый расскажет о своих заблуждениях, колебаниях в профессиональном самоопределении. Старшеклассника манят десятки профессий. Каковы они? Разные виды труда требуют от человека разных и подчас противоречивых качеств. В одном случае это способность ладить с людьми, управлять и подчиняться, в другом – высокая культура движений, в третьем – острота наблюдений. Конечно, если тебе 15-17 лет, разобраться в таком разнообразии своих личностных качеств, способностей, нелегко.

Сделать социально и глубоко личностный выбор в профессиональном самоопределении – задача не из простых и не из легких.

Самостоятельный выбор профессии – это «второе рождение человека». Ведь от того, насколько правильно выбран жизненный путь, зависит общественная ценность человека, его место среди других людей, удовлетворенность работой, физическое и нервно-психическое здоровье, радость и счастье.

Общество расширяет возможности жизненного самоопределения молодежи. Перед ней возможности для приложения своих сил и способностей в самых различных областях деятельности на благо общества.

Таким образом, профессиональная трудовая деятельность, которой предшествует правильный выбор, один из важнейших факторов, определяющих многое в жизни современного человека.

Огромное преимущество человека заключается в его возможности выбора.

Объект: старшеклассники (ученики 11 «А» класса).

Предмет: профессиональное самоопределение старшеклассников.

Цель: определить уровень профессионального выбора старшеклассников в I-м учебном полугодии, изучить мотивы выбора профессии школьниками и раскрыть переломы профессионального выбора.

Задачи:

1) выявить характерные черты ранней юности и определить актуальность выбора профессии для данного возрастного периода;

2) рассмотреть профессиональное самоопределение как процесс;

3) определить факторы, влияющие на выбор профессии;

4) раскрыть роль самооценки в правильном выборе профессии;

5) описать переломы профессионального выбора;

6) проверить на практике поставленные гипотезы.

Гипотезы:

1) степень сформированности профессионального плана низкая в I-м полугодии;

2) сознательный выбор профессии происходит в 11 классе;

3) старшеклассники не определили пути овладения выбранной профессией в I-м полугодии учебного процесса;

4) старшеклассники отдают предпочтение не одной профессии, а нескольким в конце I-го учебного полугодия.

1. Выбор профессии как самоопределение личности.

1). Профессия – (лат. PROFESSIO – официально указанное занятие, специальность, от PROFITEOR – объявляю своим делом), род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы [10].

Разнообразие человеческих профессий велико, и большинством из них, по мнению психологов и

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать