Мультимедийные технологии в преподавании эпохи модернизма дисциплины МХК как средство повышения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА» ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОСОФИИ ЧЕЛОВЕКА Кафедра теории и методики философско - культурологического образования Таперо М.И. « Мультимедийные технологии в преподавании эпохи модернизма дисциплины МХК как средство повышения эффективности самостоятельной работы старших школьников ». курсовая работа по « Теории и методике обучения культурологическим дисциплинам » специальность 050403 - культурология ДОПУСТИТЬ К ЗАЩИТЕ : Научный руководитель : доцент кафедры теории и методики философско - культурологического образования __________________________ С.Н. Токарев “___” мая 2010 г . Заведующий кафедрой теории и методики философско - культурологического образования _______________________ С . Н . Токарев “___” мая 2010 г . ЗАЩИТА : Рецензент : докторант кафедры теории и истории культуры _____________ “___” мая 2010 г . оценка предметной комиссии “_____” ______________________________ Председатель предметной комиссии __________________ “___” мая 2010 г .

Санкт-Петербург 2010

Содержание

Введение 3

Глава 1 6

1.1 Мультимедийные технологии 6

1.2 Мультимедийные технологии в образовании 8

1.3 Влияние мультимедийных технологий на формы

и методы обучения. 11

1.4 Применение мультимедийных технологий

в преподавании мировой художественной

культуры на примере изучения эпохи модернизма. 13

Глава 2 17

2.1 Методы повышения познавательной

активности школьников с использованием средств

мультимедиа. 17

2.2 Мультимедиа в самостоятельной работе школьников 28

Заключение 31

Список использованной литературы 33

Список использованных интернет-источников 34

Введение

Актуальность исследования . Классическая педагогическая система обучения ориентирована на традиционные аудиторные формы обучения. При этом отличительной особенностью системы современного обучения является наличие в системе доминирующего элемента - информационной среды, обеспечивающей активное использование информационных технологий в учебном процессе.

В настоящее время никто не станет оспаривать тот факт, что использование информационных технологий оказывает заметное влияние на содержание формы и методы обучения. Феномен внедрения информационной технологий в учебную деятельность является предметом пристального внимания и обсуждения учёных, методистов педагогов- практиков. Необходимо отметить, что информационные технологии всегда были неотъемлемой частью педагогического процесса.

Современный период развития общества характеризуется активным процессом информатизации. Информатизация общества - это глобальный процесс, который внёс изменения в общение людей. Она осуществляется посредством информационных технологий (телевидение, радио, пресса и другое). Несомненно, педагогические технологии (понимаемые как способы общения) также являются информационными, поскольку учебный процесс основывается на обмене информацией между учителем и учеником, учеником - учеником, учеником и учебным пособием. Но на современном этапе развития образования появилась новая трактовка понятия информационная технология обучения - это педагогическая технология, которая использует специальные способы, программные и технические средства (компьютеры, видео- и аудиоаппаратуру) для работы с информацией. Такая технология позволяет на уроке мировой художественной культуры иначе подойти к предоставлению наглядности.

Современное обучение невозможно представить без технологий мультимедиа (англ. - многокомпонентная среда), которая позволяет использовать текст, графику, видео и мультипликацию в интерактивном режиме и тем самым расширяет области применения компьют

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать