Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения 2

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1»

Экологическое образование младших школьников

в курсе природоведения

Автор работы:

Сальникова В.И.,

учитель начальных классов.

г. Чернушка.

Апрель 2007

Содержание

I. Введение ………………………………………………………………………...3

II. Экологическое образование и воспитание младших школьников …………4

1. Содержание экологического образования …………………………………...4

2. Основные принципы экологического образования и воспитания учащихся ...................................................................................................................................7

3. Экологическое воспитание ……………………………………………..........9

III. Формирование основных экологических представлений и понятий при изучении курса природоведения ……………………………………………….10

1. Основные экологические представления в курсе природоведения ………10

2. Использование экологических понятий и представлений при изучении курса природоведения …………………………………………………………..11

IV. Организация экологического обучения в курсе природоведения ………13

1. Экологическое обучение на уроках природоведения …………………......14

2. Экскурсия как форма экологического обучения …………………………...14

3. Внеклассная работа и её роль в формировании экологических понятий …………………………………………………………………………………….16

4. Роль межпредметных связей в экологическом образовании младших школьников………………………………………………………………………17

V. Заключение ……………………………………………………………..……20

VI. Литература ………………………………………………………………….21

I Введение.

Современный мир стоит у решающей черты, за которой гибель природы и цивилизации или выбор пути предотвращения экологической катастрофы,

грозящей всеобщим уничтожением. Необходимо кардинальное изменение этой ситуации, если человечество реально хочет сохранить среду своего обитания и жизнедеятельности. Международное экологическое движение педагогов признаёт образование в области окружающей среды (экологическое образование) приоритетным направлением и рекомендует государствам и правительствам рассматривать его в свете глобального экологического кризиса и рекомендаций, содержащихся в документах Международной комиссии по окружающей среде и развитию.

Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды», принятый в 1992 году, предусматривает создание системы непрерывного экологического образования, цель которого – развитие экологической культуры народа каждого члена общества. По признанию отечественной и мировой общественности центральным фактором в решении названной проблемы становится не техника или технология, а образование в широком понимании этого слова. Само образование следует рассматривать не просто как процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, а как создание и сохранение единого образовательного пространства.

Экологические знания и культура формируются у человека с раннеговозраста. И в этом отношении велико значение экологического образования младших школьников. Поэтому основной целью данной работы является анализ существующего экологического образования младших школьников и его реализация в процессе изучения курса «Природоведение».

Для достижения данной цели необходимо было решить следующие задачи:

1. Рассмотреть содержание и основные принципы экологического образования и

воспитания младших школьников.

2. Провести анализ объёма и структуры основных экологических представлений

и понятий, формирующихся у младших школьников при изучении курса

«Природоведение» и их использования в практической деятельности.

3. Изучить организацию экологического обучения младших школьников в курсе

природоведения, обобщить имеющийся опыт.

4. Проанализировать роль межпредметных связей в экологическом образовании

младших школьников.

Экологическое образование и воспитание, непрерывное, всестороннее и обязательное, формирование на их основе экологической этики и культуры – есть условие и путь к гуманизации отношений общества и природы, потребность в изучении и познании среды своего обитания, её защиты и сохранения. Это должно формироваться у человека с самых ранних лет, умение и жизненная потребность воспринимать природу и её творения как великое и ничем не заменимое достояние и сущность нашей жизни. Они должны стать основой обучения и воспитания каждого человека, подрастающего поколения в особенности.

Работая в школе учителем младших классов, в процессе постоянного общения с детьми, мне приходится сталкиваться с острой необходимостью более фундаментального подхода в вопросах решения проблемы экологического образования и воспитания младших школьников. Изученная литература свидетельствует о недостаточном внимании именно к этому этапу экологического образования.

II Экологическое образование и воспитание младших школьников.

1. Содержание экологического образования.

Начальная школа – важнейший этап интенсивного накопления знаний об окружающем мире, развития многогранных отношений младшего школьника к природному и социальному окружению, способствующий становлению личности, формированию экол

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать