Состояние и предпосылки изменений в образовании в городе Ростов-на-Дону

1. Состояние и предпосылки изменений в образовании

Особое значение образования обусловлено его местом в общественной жизни, значимостью в социально-экономическом, научном прогрессе в целом и в открывающихся интеллектуальных возможностях любого индивидуума, познающего, приобретающего знания, умения и навыки. Каждый этап эволюции общества связан и определяет особенности образовательного процесса. Естественно, что нынешний — особый по глубине и значению период экономических, политических преобразований, всего общественного уклада жизни, создает условия для формирования новых общественных связей и отношений, приспособления или создания новых образовательных систем и институтов. Во многом данные процессы упираются в финансово-экономические проблемы.

Несмотря на тяжелый экономический кризис и существенное сокращение государственных средств, выделяемых на соответствующие цели, в России сохраняется достаточно высокий уровень образованности населения (табл. 1).

За последние годы практически не изменилось общее число го­сударственных дневных образовательных школ, причем число школ, обеспечивающих начальное или основное среднее образование, несколько сократилось, тогда как число школ, дающих полное среднее образование, увеличилось. Это свидетельствует о некоторых позитивных сдвигах. Увеличилось также количество учителей и учащихся (табл. 2).

Таблица 1.

Уровень образования населения в возрасте 15 лет и старше (но данным микроперсписи населения 2000 г., %)

На 1000 человек
Имеют высшее образование	13,3
Имеют незаконченное высшее образование	1,8
Имеют среднее специальное образование	21,9
Имеют среднее общее образование	28,5
Имеют неполное среднее образование	20,2
Имеют начальное образование	10,0
Не имеют начального образования	4,3

Таблица 2.

Основные характеристики системы среднего образования в России

в 1997/98 - 2000/01 уч. годах

1997/98 уч.год	2000/01 уч. год
Число школ, тыс.	68,1	67,9
В том числе:
начальных	17,2	16,4
основных	13,4	14,1
полных	34,9	36,2
для детей с ограниченными возможностями	1,9	1.9
численность учащихся, тыс. чел.	20565	21683
В том числе:
начальных школ	468	519
основных школ	1397	1268
полных школ	18297	19379
школ для детей с ограниченными возможностями	403	487
численность учителей, тыс. чел.	1624	1748

За годы реформ в России возрос интерес к получению высшего образования. Это проявилось как в росте численности студентов высших учебных заведений (вузов), так и в увеличении числа вузов. Этот процесс порожден растущим пониманием того, что в новой общественно-экономической ситуации высшее образование является не только ценностью само по себе, но и все более важным условием социальной и профессиональной мобильности. Количественная динамика системы высшего образования в России представлена в табл. 3.

Таблица 3.

Основные характеристики государственной системы высшего образования

в России в 1997/98 - 2000/01 уч. годах

1997/98 учебный год	2000/2001 учебный год
Число высших учебных заведений	548	578
Численность студентов в них, тыс. чел.	2543	3046
В том числе:
На дневных отделениях	1695	1902
На вечерних отделениях	170	178
На заочных отделениях	748	964
Число студентов на 10 000 человек населения	171	208

В то же время не произошл

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать