Министерство образования Российской Федерации
Волгоградский социально-педагогический колледж
Кафедра педагогики и психологии
«Роль воображения в игровой деятельности дошкольников».
Выпускная квалификационная работа
Исполнитель: Сихварт Светлана Владимировна студентка группы 5 «Ж»
Научный руководитель: Передельская Светлана Александровна
Рецензент:_________________________________
Дата допуска к защите:______________________
Волгоград 2002г.
Оглавление
Введение........................................................................................................... 3
1. Глава 1. Теоретический анализ психолого-педагогических исследований роли воображения в игровой деятельности дошкольников....................................... 5
§1. Теоретическое представление о воображении,
его видах и функциях...................................................................................... 5
§2. Психологические особенности воображения
детей дошкольного возраста........................................................................ 22
§3. Проявление воображения
в игровой деятельности дошкольников........................................................ 26
Вывод по 1 главе........................................................................................... 31
2. Глава 2. Опыт экспериментального исследования
роли воображения в дошкольном возрасте................................................. 33
§1. Организация и методики изучения особенностей воображения
в дошкольном возрасте................................................................................. 33
§2. Результаты изучения особенностей воображения
в дошкольном возрасте и их анализ............................................................. 37
§3. Психолого-педагогические рекомендации
по развитию воображения у детей............................................................... 45
Вывод по 2 главе........................................................................................... 49
Заключение.................................................................................................... 51
3. Библиография............................................................................................ 52
4. Приложение............................................................................................... 53
Введение
Воображение – великая сила. С его помощью можно полететь на Луну, отправиться в путешествие по древнему миру и представить себе лицо далекого друга.
Великий немецкий математик Давид Гильберт на вопрос одного из своих учеников ответил: «Он стал поэтом. Для математика у него не хватило воображения». Именно благодаря воображению, в науке совершены великие революционные открытия, такие, например, как создание периодической системы элементов Д. И. Менделеева и теории относительности Эйнштейна.
Но воображение, как любая психологическая функция ребенка, требует педагогической заботы, если мы хотим, чтобы оно развивалось. Школьное обучение требует уже достаточно сформированного уровня воображения. К первому классу ребенок должен уметь ориентироваться в ситуациях, в которых происходят различные преобразования предметов, образов, знаков, и быть готовым к предвосхищению возможных изменений.
Наиболее успешно становление воображения происходит в игре, а также на занятиях рисованием, особенно, когда ребенок начинает «сочинять», «воображать», сочетая реальное с воображением. [2]
Изучением воображения вообще и воображением дошкольников занимались исследователи: Дьяченко О. М., Выготский Л. С., Немов Р. С., Запорожец А. В., Эльконин Д. Б., Рубинштейн С. Л., Вернер.
В современной психологии существует представление о воображении, как о психическом процессе создания образов предметов, ситуаций, обстоятельств путем приведения имеющихся у человека знаний в новое сочетание.
Выделены виды воображения: непроизвольное или пассивное: сновидения, грезы, галлюцинации (слуховые и зрительные); произвольное или активное воображение: воссоздающие или репродуктивное и творческое. В творческое входят мечта и фантазия.
Установлено, что воображение развивается в дошкольном детстве. Эффективнее всего в игровой деятельности.
К сожалению, на сегодняшний день нет методик, диагностирующих функциональные механизмы воображения. Для большинства используемых методик диагностики операционных механизмов не определены границы возрастных норм. Это составляет объективную трудность изучения данной сферы психики и использования имеющихся результатов в процессе организации деятельности дошкольников. Поэтому темой нашей работы является «Роль воображения в деятельности дошкольников».
Наше исследование посвящено роли воображения в игровой деятельности дошкольников 6-7 лет.
Цель исследования: определение роли, которую выполняет воображение в игре дошкольника.
Объектом исследования является игровая деятельность дошкольников.
Предмет исследования: проявление воображения в игровой деятельности дошкольника.
Гипотеза: Развитие воображения и развитие игровой деятельности – взаимозависимые процессы, поэтому по ур
Наверняка у вас есть товары или услуги, продажа которых приносит вам максимальную прибыль. Для быстрого старта в сети вам необходимо создание посадочной страницы (одностраничного сайта), на которой будет размещена информация о маржинальных товарах/услугах интернет магазина. За 8 лет опыта разработки конверсионных страниц мы выработали оптимальную структуру, которая позволит привлекать через landing page больше продаж. На такую структуру «одевается» ваш контент — фирменный стиль, тексты, фотографии, уникальные торговые предложения, после чего страница выходит в свет. Разработка лендинга и запуск в сети — до 7 рабочих дней. Стоит отметить, что в разработку самой посадочной страницы входит и написание копирайтером продающих текстов для вашего бизнеса, чтобы каждый посетитель страницы захотел совершить покупку именно у вас. Результат: качественно разработаная продающая посадочная страница, которая готова приносить вам новых клиентов.