Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения

Министерство образования Российской Федерации

Кубанский государственный университет

Кафедра физической географии

Допустить к защите в ГАК «______» _______________ 2001 Заведующий кафедрой

профессор

___________ Ю.Я. Нагалевский

Дипломная работа

Экологическое образование младших школьников

в курсе природоведения

Автор дипломной работы: Долгая Е.А.

^{подпись, Ф.И.О.}

Группа 1 , факультет географический , специальность география – 012500

Научный руководитель: старший преподаватель Мищенко А.А.

^{подпись, учёная степень, должность, Ф.И.О.}

Нормоконтролёр: _

^{подпись, учёная степень, должность, Ф.И.О.}

Краснодар 2001

Содержание

Введение	3
1. Экологическое образование и воспитание младших школьников	5
1.1. Содержание экологического образования	-
1.2. Основные принципы экологического образования и воспитания учащихся	11
1.3. Экологическое воспитание	15
2. Формирование основных экологических представлений и понятий при изучении курса природоведения	18
2.1. Основные экологические представления в курсе природоведения	-
2.2. Использование экологических понятий и представлений при изучении курса природоведения	20
2.3. Экологические проблемы Кубани, города Краснодара и их значение в экологическом образовании и воспитании	29
3. Организация экологического обучения в курсе природоведения	37
3.1. Экологическое обучение на уроках природоведения	38
3.2. Экскурсия как форма экологического обучения	44
3.3. Внеклассная работа и её роль в формировании экологических понятий	48
4. Роль межпредметных связей в экологическом образовании младших школьников	66
Заключение	74
Литература	77

Введение

Современный мир стоит у решающей черты, за которой гибель природы и цивилизации или выбор пути предотвращения экологической катастрофы, грозящей всеобщим уничтожением. Необходимо кардинальное изменение этой ситуации, если человечество реально хочет сохранить среду своего обитания и жизнедеятельности. Международное экологическое движение педагогов признаёт образование в области окружающей среды (экологическое образование) приоритетным направлением и рекомендует государствам и правительствам рассматривать его в свете глобального экологического кризиса и рекомендаций, содержащихся в документах Международной комиссии по окружающей среде и развитию.

Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды», принятый в 1992 году, предусматривает создание системы непрерывного экологического образования, цель которого – развитие экологической культуры народа каждого члена общества. По признанию отечественной и мировой общественности центральным фактором в решении названной проблемы становиться не техника или технология, а образование в широком понимании этого слова. Само образование следует рассматривать не просто как процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, а как создание и сохранение единого образовательного пространства.

Экологические знания и культура формируются у человека с раннего возраста. И в этом отношении велико значение экологического образования младших школьников. Поэтому основной целью дипломной работы является анализ существующего экологического образования младших школьников и его реализация в процессе изучения курса «Природоведение».

Для достижения данной цели необходимо было решить следующие задачи:

1. Рассмотреть содержание и основные принципы экологического образования и воспитания младших школьников.

2. Провести анализ объёма и структуры основных экологических представлений и понятий, формирующихся у младших школьников при изучении курса «Природоведение» и их использования в практической деятельности.

3. Изучить организацию экологического обучения младших школьников в курсе природоведения, обобщить имеющийся опыт.

4. Проанализировать роль межпредметных связей в экологическом образовании младших школьников.

Экологическое образование и воспитание, непрерывное, всестороннее и обязательное, формирование на их основе экологической этики и культуры – есть условие и путь к гуманизации отношений общества и природы, потребность в изучении и познании среды своего обитания, её защиты и сохранения. Это должно формироваться у человека с самых ранних лет, умение и жизненная потребность воспринимать природу и её творения как великое и ничем не заменимое достояние и сущность нашей жизни. Они должны стать основой обучения и воспитания каждого человека, подрастающего поколения в особенности.

Работая в школе учителем младших классов, в процессе постоянного общения с детьми, мне приходится сталкиваться с острой необходимо

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать