Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

КРАСНОЯРСК 2000

Содержание.

Введение 3 – 4

Глава 1 Теоретические и методические основы изучения 5 речевых ошибок младших школьников.

1. Речевые ошибки и причины их возникновения. 5 – 7

2. О классификациях речевых ошибок. 8 – 22

3. Изложение как вид письменных творческих работ. 23 – 27

Выводы по главе 1. 28

Глава 2 Особенности речевых ошибок младших школьников и 29 пути их исправления.

2.1 Типичные речевые ошибки второклассников. 29 – 38

2.2 Исправление речевых ошибок. 39 – 43

Выводы по главе 2. 44

Глава 3 Комплекс упражнений как средство исправления 45 речевых ошибок младших школьников.

3.1 Исправление речевых ошибок младших школьников в 45 – 49 условиях экспериментального обучения.

2. Результаты экспериментального обучения. 50 – 55

Выводы по главе 3. 56

Заключение. 57 –58

Библиография. 59 – 62

Приложения. 63 – 77

Введение.

Повышение речевой культуры учащихся – одна из актуальных задач, стоящих перед современной школой. Известно, что одним из показателей уровня культуры человека, мышления, интеллекта является его речь, которая должна соответствовать языковым нормам.

Именно в начальной школе дети начинают овладевать нормами устного и письменного литературного языка, учатся использовать языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и задачами речи. При этом учитель должен помочь детям осмыслить требования к речи, учить младших школьников при формулировке мыслей следить за правильностью, точностью, разнообразием, выразительностью языковых средств.

Анализ методической, педагогической литературы, наблюдение за учебным процессом показали, что работа по культуре речи проводится на уроках русского языка в малом объеме, фрагментарно.

Данное положение обусловлено тем, что учитель не всегда может определить тип ошибки, допускаемой учеником, и соответственно подобрать нужное упражнение для ее исправления. Кроме того, как показывает анализ методической литературы, существуют различные классификации ошибок в речи учащихся, однако единой классификации нет, что затрудняет работу учителя в этом направлении.

Таким образом, цель данного дипломного исследования заключается: рассмотрение и анализ существующих классификаций речевых ошибок и недочетов; определение типичных речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах учащихся; создание комплекса специальных упражнений для их устранения.

Объект исследования: процесс формирования и развития речи младших школьников.

Предмет исследования: методические приемы совершенствования письменной речи младших школьников.

Гипотеза: использование комплекса специальных упражнений способствует устранению речевых ошибок и недочетов в письменной речи младших школьников.

Задачи исследования:

1. Изучить методическую, лингвистическую, педагогическую литературу по теме исследования.

2. Проанализировать существующие классификации речевых ошибок и недочетов.

3. Выявить типичные речевые ошибки и недочеты в письменных творческих работах младших школьников.

4. Создать комплекс упражнений, направленных на предупреждение и устранение типичных речевых ошибок и недочетов младших школь

   Внимание, отключите Adblock

   Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
   Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

   Скачать