Тема 1. Философско-методологические основы педагогики и образования
1.1 Образование как общественное явление и педагогический процесс
Педагогика получила название от греческих слов «пайдос» - дитя и «аго» - вести. Дословно «пайдогогос» означает «детоводитель».
Педагогика - наука о воспитании.
Педагогика как область культуры, которая интегрирует практическую деятельность, науку и искусство. Эти компоненты всегда относятся к взаимодействию людей, в ходе которого осуществляется межсубъектный обмен знаниями, ценностями, способами деятельности, индивидуальным опытом и в результате этого обмена происходит взаимообогащение каждого из участников этого обмена.
Педагогика как наука име1-83ет:
- объект исследования - образование;
- предмет исследования - педагогический процесс - единство обучения и воспитания;
- предмет познания - человек.
В.С. Безрукова предметом педагогики считает воспитательные отношения.
Воспитательные отношения есть разновидность отношений людей между собой, направленных на развитие человека посредством воспитания, образования, обучения.
Воспитательные отношения - это обмен человеческим опытом, его передача усвоение, использование.
Типы воспитательных отношений:
- «человек – человек»;
- «человек - книга – человек»;
- «человек - техника – человек»;
- «человек - искусство - человек " и т. д.
Согласно В.С. Безруковой педагогика - это наука о воспитательных отношениях, возникающих в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением, направленных на развитие человека.
Каждая наука имеет свой понятийный аппарат. В понятийном аппарате педагогики 3 уровня:
1.Общенаучный: закон, закономерности, принципы, системы. Педагогика пользуется глаголами: объяснить, доказать, классифицировать.
2.Собственно общепедагогический - образование, обучение, воспитание, просвещение, развитие, формирование.
3.Аспектный - методы, формы обучения и воспитания, контроль, оценка, программа, учебный план, стандарт.
Педагогика как наука выполняет три основных функции:
- теоретическую;
- прикладную (по отношению к другим наукам);
- практическую (по совершенствованию практики обучения и воспитания).
Педагогика как наука имеет свои методы познания: наблюдение, анкетирование, интервьюирование, беседа, эксперимент и т. д.
Педагогика - наука интегрированная, т. к. использует знания других наук о человеке: философии, социологии, права, экономики, политологии, медицины, психологии, биологии и др.
1.2. Задачи педагогической науки
1. Задача вскрытия закономерностей в областях воспитания, образования, обучения, управления образовательными и воспитательными системами. Закономерности в педагогике трактуются как связи между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями и достигнутыми результатами. В качестве результатов выступает обученность, воспитанность, развитость личности и конкретных её параметров.
2. Задача изучения и обобщения практики, опыта, педагогической деятельности. Непрерывное накопление рациональных средств эффективного влияния на учащихся - неотъемлемая черта труда любого педагога-практика.
3. Задача разработки новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания, управления образовательными структурами.
4. Задача прогнозирования образования на ближайшее и отдалённое будущее.
5. Задача внедрения результатов исследования в практику. Это сравнительно новая задача педагогической науки.
1.3. Структура педагогической науки
Педагогика - это система наук о воспитании (см. схему).
Нас интересует профессиональная педагогика.
Педагогика начального профессионального образования - отрасль науки, предметом изучения которой является закономерности подготовки рабочих высокой квалификации.
Педагогика среднего профессионального образования .
Предмет - закономерности подготовки специалистов среднего звена (техники).
Педагогика высшей школы .
Предмет - подготовка специалистов высокой квалификации для науки и народного хозяйства (инженеры, педагоги).
Производственная педагогика - изучает закономерности обучения работающих, повышения их квалификации.
1.4. История педагогики
Педагогика – совокупность знаний и умений по обучению и воспитанию, эффективных способов передачи накопленного опыта и оптимальной подготовке подрастающего поколения к жизни и деятельности.
История развития русского педагогического самосознания по П.Ф.Каптереву (русский педагог конца XIX начала XX века) проходит три периода: церковный, государственный, общественный.
Истоки педагогической мысли как отражение практики обучения и воспитания обнаруживают у различных народов, прежде всего в древних памятников письменности. Вопросы образования и воспитания всегда привлекали к себе внимание писателей и ученых.
Педагогика обрела статус науки благодаря трудам Яна Амоса Коменского (чешский педагог 1592-1670). Он изложил свои идеи в труде «Великая дидактика». В Европе слово «дидактика» впервые было введено в Германии. С 1613 года благодаря Кристофу Хельвигу и Йохиму Юнгу оно понималось как искусство обучения. Сегодня дидакти
Внимание, отключите Adblock
Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!
Наверняка у вас есть товары или услуги, продажа которых приносит вам максимальную прибыль. Для быстрого старта в сети вам необходимо создание посадочной страницы (одностраничного сайта), на которой будет размещена информация о маржинальных товарах/услугах интернет магазина. За 8 лет опыта разработки конверсионных страниц мы выработали оптимальную структуру, которая позволит привлекать через landing page больше продаж. На такую структуру «одевается» ваш контент — фирменный стиль, тексты, фотографии, уникальные торговые предложения, после чего страница выходит в свет. Разработка лендинга и запуск в сети — до 7 рабочих дней. Стоит отметить, что в разработку самой посадочной страницы входит и написание копирайтером продающих текстов для вашего бизнеса, чтобы каждый посетитель страницы захотел совершить покупку именно у вас. Результат: качественно разработаная продающая посадочная страница, которая готова приносить вам новых клиентов.