Психолого-педагогические и организационные основы функционирования самодеятельного хорового коллектива

московский государственный

УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ

(МГУК)

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ

И ПСИХОЛОГИИ

КУРСОВАЯ РАБОТА НА ТЕМУ

"Прикладные аспекты

музыкальной педагогики"

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ САМОДЕЯТЕЛЬНОГО ХОРОВОГО КОЛЛЕКТИВА

(хоровая педагогика)

Автор: Тараканова Елена Владимировна

Курс: III

Факультет: КНМТ (з / о)

Специальность: Академ. хор

МОСКВА

1998

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................................................................................. 3

Руководитель самодеятельного хора как педагог-организатор.................................. 5

Особенности организации самодеятельного хора.................................................................... 6

Материально-техническая база и основные фонды....................................................................................... 6

Реклама и информация................................................................................................................................................. 7

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕВЧЕСКОГО СОСТАВА.......................... 7

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕПЕТИЦИОННОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ...................................................... 9

Руководитель хора как генератор традиций....................................................................................................... 9

Организация занятий и методы разучивания репертуара........................................................................... 9

Педагогическое значение хорового распевания........................................................................................... 10

Разучивание репертуара. Психолого-педагогические особенности.................................................... 11

"Педагогика сотрудничества"................................................................................................................................. 13

Психолого-педагогические особенности расположения хора............................................................... 14

ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В САМОДЕЯТЕЛЬНОМ ХОРЕ 16

Некоторые методы и приёмы музыкально-педагогической работы.................................................... 16

"Фундамент музыкальности" или музыкальное обучение артистов хора........................................ 17

КОНЦЕРТНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ЕЁ ЗНАЧЕНИЕ............................................. 19

Виды и особенности концертных выступлений............................................................................................. 20

ВЫВОДЫ................................................................................................................................................................................ 21

Использованная литература и источники....................................................................................... 23

ВВЕДЕНИЕ

"Идите в хоры и обретёте гармонию"

(Роберт Шоу)

В педагогической формуле профессора Б.В. Баранова представлено определение хоровой культуры нации как совокупности трёх взаимосвязанных составляющих:

· хорового творчества (создание репертуара);

· хорового исполнительство (реализация репертуара);

· хоровой педагогики (как совокупности методологий обучения творчеству и исполнительству).

В работе самодеятельных (в современной терминологии "некоммерческих") хоровых коллективов как нельзя лучше подтверждается истинность этого определения: руководство самодеятельным хором — сложная и ответственная работа, включающая в себя элементы всех трёх перечисленных составляющих. Репетиционная и концертно-исполнительская деятельность доставляет не только радость творчества, но и является систематическим тяжелым трудом, отнимающим много сил и энергии у каждого участника хора. Без грамотного музыкально-педагогического подхода со стороны руководителя хоровой коллектив не добьется заметных художественных результатов, что непременно приведёт к его распаду.

В последние несколько лет обосновано возрос интерес к хоровой педагогике. На фоне пресыщенного хорового рынка происходит массовое образование хоровых коллективов и столь же массовый их распад. Комплексное исследование этого явления, проведённое в Академии хорового искусства п/у Г.А. Струве, выявило ряд "узких мест" в процессе функционирования типового самодеятельного хорового коллектива. В частности, стало очевидным, что одной из основных причин самоликвидации самодеятельных хоровых коллективов является низкое качество музыкально-педагогической и психолого-педагогической работы. То есть факторов, имеющих не только обучающее, но и воспитательное значение. С одной стороны в ряде самодеятельных коллективов ярко выражено отсутствие или недостаточно высокое качество учебной работы, призванной повышать вокально-исполнительский и профессиональный

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать