Региональные аспекты формирования здоровья детей на Севере

Изучение здоровья и характера детей, исходов заболеваний в чрезвычайных условиях высоких широт является потребностью медицины. Многие учёные писали о влиянии среды на живой организм, но истинно научное определение принадлежит И. М. Сеченову (1860): «Организм без внешней среды, поддерживающей его существование, невозможен, поэтому в научное определение организма должна входить и среда, влияющая на него».

Способность детей адаптироваться к жизни в трудных климатических условиях имеет крайне важное значение, так как они составят новое поколение жителей и поскольку болезни не только отягощают их здоровье, но и отрывают родителей от трудовых процессов, ухудшают психоэмоциональное состояние и ведут к большим материальным затратам общества.

Изучение влияния факторов окружающей среды на здоровье и развитие ребенка должно стать одной из важнейших задач педиатров, гигиенистов, педагогов и других специалистов, призванных помочь освоению суровых климатических зон нашей страны. Климатические условия севера должны быть отнесены к экстремальным, оказывающим многообразное отрицательное воздействие на человека.

Мы живём на Кольском Заполярье, где холодная осень, суровая зима и прохладная весна длятся в общей сложности около девяти месяцев. Холодный климат в сочетании с резкими изменениями температуры, частыми ветрами, большой влажностью воздуха обуславливают высокую степень вероятности охлаждения организма, а значит и простуды. Пик простудных заболеваний среди детей приходится на осенне-зимний период (период полярной ночи).

В неблагоприятных условиях окружающей среды в организме человека могут происходить различные приспособительные сдвиги, занимающие порой промежуточное положение между нормой и болезнью. Такое состояние может продолжаться многие годы и, возникнув в детском возрасте, реализоваться в болезнь лишь у взрослого. Требования истинной профилактики предусматривают прогнозирование и ранее выявление подобных состояний напряжения и предупреждения развития болезни. Поэтому наряду с изучением заболеваемости и характера течения патологического процесса в условиях Заполярья первостепенное значение исследование здоровых детей, закономерностей их развития и жизнедеятельности в экстремальных условиях высоких широт. Здоровье ребенка должно рассматриваться с биосоциальных позиций, поскольку биосоциальное взрослого человека закладывается и формируется с первых дней жизни младенца. Здоровье и норма – взаимосвязанные понятия и должны рассматриваться в конкретной экологической обстановке. Норма человека есть результат длительного эволюционного развития филогенеза, закрепленного в его наследственности и адекватно реализуемого в оптимальных условиях окружающей среды. Норма среды включает в себя генотип и фенотип, отсюда понятно большое влияние условий жизни на формирование организма в процессе его онтогенеза. Поэтому норма всегда конкретна и индивидуальна, хотя основные ее параметры качественно однотипны и количественно близки в определенной популяции.

Естественно, оценка «нормальности» ребенка должна учитывать его генотипические особенности и фенотип, т.е. конкретный уровень развития, которые при этом следует сравнивать со среднестатистической нормой. Индивидуальные различия нередко весьма значительно отличают конкретного ребенка от средних показателей, и это еще не значит, что он «ненормален» по каким-то признакам, и, напротив, средние цифры вовсе не означают, что это – уровень, который надо считать нормальным для людей.

Таким образом, здоровый, нормальный ребенок должен явиться предметом целенаправленных исследований влияния на него экологических условий высоких широт; при этом важно учесть его морфологическое, функциональное и психическое развитие, состояние жизненно важных функциональных систем, степень возможных отклонений и их роль для здоровья и жизнедеятельности.

В условиях Заполярья формируется своеобразный уровень физиологической адаптации, который характеризуется показателями, оценивающими состояние здоровья и физического развития. Адаптация имеет свои резервы. И если резервы ограничены, то человек вовсе не сможет приспособиться к данным условиям, либо приспособится, но в дальнейшем это приведет к «изнашиванию» определенных органов или систем, т.е. к болезни. Хотя на первом этапе адаптация организма к конкретным условиям - высокая физическая нагрузка, полярная ночь, колебания атмосферного давления, C-витаминная и ультрафиолетовая недостаточность – может происходить вполне нормально, но впоследствии «цена» адаптации обернется болезнью. Заботу у педагогов и врачей вызывает состояние здоровья, физического развития и физической подготовленности той части учащейся молодежи, которая родилась и живет в Заполярье. Педагогу необходимо развивать функциональные возможности организма учащихся с помощью физкультуры и спорта. Адаптация для тех детей, которые часто болеют, оказывается слишком сильной нагрузкой для организма, они часто жалуются на головные боли, общую слабость, нарушение сна, боли в области сердца, быстр