Оценка влияния обучения в ВУЗе на работоспособность и функциональное состояние студентов

Реферат:

«Оценка влияния обучения в ВУЗе на работоспособность и функциональное состояние студентов»

Пермь, 2010

Содержание:

1. Введение………………………………………………………………………………..3

2. Адаптация студентов к процессу обучения…………………………………….……4

3. Объективные и субъективные факторы обучения и их влияние на организм

студента……………………………………………………………………………………6

4. Динамика работоспособности студентов в процессе обучения…………………….8

5. Влияние некоторых условий и характерных особенностей учебного труда

студента на состояние его организма и работоспособность………………………….10

6. Физиологические методы изучения работоспособности и утомления при

умственном труде………………………………………………………………………..14

7. Заключение…………………………………………………………………………….18

8. Список литературы………………………………………………………………...….19

Введение:

Современные образовательные системы представляют собой неотъемлемую составляющую культуры общества. Ценность образования во многом определяется тем, что оно является не только основной предпосылкой развития человеческой цивилизации, но и духовным фундаментом и опорой личности. Высокая динамика современного общественного развития предопределяет роль и значение образовательной системы во всех областях человеческой деятельности. Современное общество требует от гражданина максимального проявления интеллекта, творческих возможностей, восприимчивости к происходящим политическим, экономическим и социальным изменениям, высокой социальной мобильности и психологической устойчивости. Разнообразные качества всесторонне развитой личности, необходимые для полноценной деятельности человека, вырабатываются в процессе ее социализации. Одно из важнейших мест в этом сложном и противоречивом процессе занимает период, в течение которого происходит наиболее интенсивное накопление и освоение общекультурных, политических и профессиональных знаний, становление индивидуума как личности, формирование его как гражданина. Для большой социальной группы - молодежи это время приходится на период обучения в высшем профессиональном образовательном учреждении. Согласно исследованию Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ), большинство россиян считают, что высшее образование способствует карьере и облегчает достижение поставленных в жизни целей. Некоторые цифры:

Численность студентов в вузах России:

по данным на 1992 г. — 2 638 000
в том числе на дневном отделении — 1 657 000
по данным на 2000 г. — 4 739 500
в том числе на дневном отделении — 2 624 300

Количество студентов на 10 000 жителей России:

по данным на 1992 г. — 178
по данным на 2000 г. — 280

Известно, что в процессе развития личности будущего специалиста особую роль играет начальный этап обучения в вузе. Сложность его заключается в том, что у студента происходит перестройка всей системы ценностно-познавательных ориентаций личности, осваиваются новые способы познавательной деятельности и формируются определенные типы и формы межличностных связей и отношений. И чем эффективнее пройдет адаптация студентов к вузовскому обучению, тем выше будет психологический комфорт, учебная мотивация, направленность и характер учебной деятельности на старших курсах.

Адаптация студентов к процессу обучения

Адаптацией(от лат. adaptare — приспособлять) называется процесс эффективного взаимодействия организма со средой. Этот процесс может осуществляться на разных уровнях (биологическом, психологическом, социальном). На психологическом уровне адаптация осуществляется посредством успешного принятия решений, про­явления инициативы, принятия ответственности, антиципации результатов предпо­лагаемых действий и т. д. Ж. Пиаже (1969) рассматривал адаптацию в качестве одно­го из главных процессов интеллектуального развития ребенка. В адаптации им были выделены две составляющие — аккомодация и ассимиляция. Аккомодация опреде­лялась Пиаже как перестройка механизмов умственной активности с целью усвое­ния новой информации, а ассимиляция — как присвоение внешнего события и преоб­разование его в мысленное. Иными словами, адаптация предполагает, что, во-первых, происходит приобретение знаний, умений и навыков, компетентности и мастерства и, во-вторых, изменяется психическая организация человека — когнитивные (сенсор­ные, перцептивные, мнемические и др.) и личностные (мотивация, целеполагание, эмо­ции и др.) процессы.

Социальная адаптация — это процесс эффективного взаимодействия с социальной средой. Она соотносится с социализацией — процессом взаимодействия с социальной средой, в ходе которого индивид овладевает механизмами социального поведения и усваивает его нормы, имеющие адаптивное значение. Состояние взаимоотношений личности и группы, когда личность без длительных внешних и внутренних конфликтов продук­тивно включается в ведущую деятельность, удовлетворяет основные социогенные потребности, идет навстречу ролевым ожиданиям, которые предъявляет к ней груп­па, переживает состояние самоутверждения и свободы выражения творческих спо­собностей, называется социально-психологической адаптированностью.

Адаптация студентов к обучению в вузе имеет свои особенности. Вхождение молодых людей в систему вузовского обучения, приобретение ими нового социального статуса студента требуют от них выработки новых способов поведения, по

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать