Алгоритмы и исполнители

Алгоритмы и исполнители

Тип урока: Изучение нового материала

Вид урока: Комбинированный

Цели урока:

1. Закрепить понятие алгоритма как одного из основных понятий информатики.

2. Дать определение исполнителя, системы команд исполнителя.

3. Систематизировать представления об исполнителях.

4. Отработать навыки решения простейших алгоритмических задач.

Образовательные:

• Сформировать понятия «алгоритм» и «исполнитель»;
• Способствовать использованию этих понятий при решении задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;
• Способствовать закреплению навыков работы за ЭВМ в системе «Исполнители».

Развивающие:

• Способствовать развитию алгоритмического и логического мышления;
• Способствовать развитию творческой активности учащихся, интереса к предмету;
• Способствовать развитию умения планировать последовательность действий для достижения поставленной цели;
• Способствовать развитию умения применять ранее полученные знания при изучении нового материала.

Воспитательные:

• Способствовать формированию познавательного интереса как компонента учебной мотивации;
• Способствовать повышению у учащихся интереса к историческим событиям, связанным с происхождениями изучаемых терминов, понятий, законов;
• Способствовать развитию навыков сознательного и рационального использования ЭВМ в своей учебной деятельности.

Методы и приемы обучения: объяснительно-иллюстративный; словесный (фронтальная беседа); наглядный (демонстрация компьютерной презентации); практический (демонстрация хода решения задач на ЭВМ в среде «Исполнители»).

Средства обучения: авторская презентация; технические (ЭВМ, мультимедиа проектор с интерактивной доской).

Компьютерное программное обеспечение: программно-методический комплекс система «Исполнители», программно-методический комплекс «Мир информатики» 1-2 год обучения компании «Кирилл и Мефодий», отрывок мультфильма «Вовка в Тридевятом царстве».

Ход урока

1. Мотивационное начало урока

Для достижения цели нашего урока, мы воспользуемся Мультимедийной презентацией “Алгоритмы и исполнители” (Приложение1), поработаем в системе «Исполнители» (Приложение 2 _robowin ), программно-методическом комплексе «Мир информатики» 2 год обучения «Исполнители».

2. Вступительная беседа.

Начать свой урок я хочу со слов из знаменитого произведения Льюиса Кэррола «Алиса в стране чудес»:

«Алиса спрашивает у кролика:

- Куда мне надо идти?

Мудрый кролик ей отвечает:

- Все зависит от того, куда Вам надо прийти».

Эти слова имеют глубокий смысл. Зачастую мы не находим решения задачи или какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем выстроить правильно последовательность своих действий. Умный человек знает: чтобы не попасть впросак и добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать свои действия. А как это сделать?

(Ученики: Нужно составить план. )

А детальный план действий – это и есть алгоритм. Вот мы и подошли к теме нашего урока, к понятию «Алгоритм» (слайд № 1) .

3. Объяснение темы урока

При объяснении новой темы осуществляется демонстрация слайдов презентации на экране.

Слово «алгоритм» происходит от имени выдающегося арабского математика аль-Хорезми (слайд №2) . Он сформулировал правила сложения чисел, которые в его честь были названы алгоритмами.

(слайд №3) Алгоритмы полезно составлять, т. е. очень важно научиться мыслить алгоритмически. Алгоритмическое мышление поможет человеку научиться размышлять, анализировать, планировать свои действия, отчетливо увидеть шаги, ведущие к цели.

Слайд 4. Рассмотрим рисунок “Режим дня ученика”. Какие последовательные шаги ученик выполняет каждый день? Можно ли переставить местами эти действия?

Слайд 5. Что делает бабочка? (Выполняет алгоритм полета). Т. о., алгоритм – это понятное и точное предписание исполнителю выполнить конечную последовательность команд, приводящую от исходных данных к искомому результату.

Алгоритмы окружают нас повсюду. Это и алгоритм приготовления блюда, и алгоритм пошива одежды, и инструкция по использованию кухонного комбайна и т.д.

Слайд 6 . (Записываем в своих тетрадях)

Свойства алгоритмов.

• Дискретность – разрывность, отделённость одного действия от другого.
• Однозначность - детерминированность, определённость формулировок, не допускающая разных толкований.
• Конечность – каждое отдельное действие (и весь алгоритм) должно быть выполнено (имеет предел).
• Результативность – получение результата после конечного числа шагов, предусматривающее все возможные варианты.
• Массовость – возможность решать множество однотипных задач.

Способы описания алгоритма. Слайд 7, 8, 9 . (Записываем в своих тетрадях)

Учитель. Как мы представили алгоритм в “Режиме дня ученика”? (Словами). А при решении задач в математике или в физике? (Формулами с пояснениями или в виде блок-схем). А как записать

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать