Научно-методические основы изучения темы Прикладное программное обеспечение в профильном курсе

Введение

Информатика является одной из фундаментальных отраслей научного знания, формирующей системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающей информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации; стремительно развивающейся областью практической деятельности человека, связанной с использованием информационных технологий.

Актуальность избранной темы объясняется значимостью затрагиваемого материала. Дело в том, что проблема компьютеризации всех сфер человеческой деятельности является одной из глобальных проблем современного мира. Причина тому – увеличение роли компьютера в образовании и общественной жизни. В настоящее время любому человеку необходимо умело владеть компьютером, так как он используется во всех сферах деятельности.

Чтобы защитить свой компьютер, организовать распространенные на практике табличные расчеты, создать рисунки, строить чертежи необходимо пользоваться прикладным программным обеспечением.

Вопросы темы «Прикладное программное обеспечение» не раскрываются в полном объеме в профильном курсе. Но на современном этапе развитие информационных технологий предоставило возможность использования новых программных продуктов, значительно упрощающих работу с персональным компьютером, и значительно облегчающих обучение. Именно поэтому, в перспективе, рассмотрение данной темы может быть включено в методические пособия для учащихся в профильном курсе информатики.

Значимость работы в том, что в ней мы рассмотрим некоторые прикладные программы, не изучающиеся в базовом курсе информатики, но которые все активнее используются в учебном процессе в высшей школе и в общественной жизни. В частности анализируются достоинства и недостатки программных продуктов, их возможные разновидности, особенности работы ученика с таким приложением и вытекающие отсюда требования к его экранному интерфейсу и средствам навигации.

Объектом исследования - процесс изучения информатики в профильном курсе.

Предметом исследования - изучение темы «Прикладное программное обеспечение».

Цель исследования: разработка содержания и методических аспектов изучения прикладного программного обеспечения в профильном курсе информатики.

Задачи исследования: рассмотреть психолого-педагогические и теоретические аспекты обучения информатике в профильном курсе, рассмотреть программы, рекомендованные для изучения темы «Прикладное программное обеспечение», разработать элективные курсы.

Глава 1. Теоретические основы обучения теме «Прикладное программное обеспечение»

1.1 Психолого-педагогические и теоретические аспекты обучения информатике в профильном курсе информатики.

Профильный курс информатики обеспечиваетизучение новых информационных технологий и требует наличия современных персональных компьютеров, а также соответствующего программного и кадрового обеспечения.

Профильные и углубленные курсы информатики и информационных технологий рекомендуется изучать в старшем звене (10 - 11 классы), а при наличии современных компьютерных классов - и в среднем звене. Курсы являются дифференцированными по объему и содержанию в зависимости от интересов и направленности допрофессиональной подготовки учащихся.

Основная задача предмета "Информатика" - обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования, хранения и использования информации, и на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира, значение информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества, привить им навыки сознательного и рационального использования ЭВМ в своей учебной, а затем профессиональной деятельности.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей в старшей школе на профильном уровне:

· освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

· овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

· развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

· воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;

· приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Основными содержательными направлениями курса информатики и информационных технологий профильного уровня старшей школы являются:

1) теоретическая информатика, предста