Використання комп'ютерів для тестування в комп'ютерному класі

Харківський обласний науково-методичний інститут безперервної освіти

Факультет підвищення кваліфікації

Кафедра змісту та методики освіти

ПІДСУМКОВА РОБОТА

«Використання комп'ютерів для інтерактивного тестування в комп’ютерному класі»

Виконав слухач курсів підвищення кваліфікації за напрямом інформатика

Ткаченко Олексій Васильович

вчитель інформатики Шестаківської загальноосвітньої школи І-ІІІст Вовчанського району Харківської області

Рецензент

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

Харків 2005

ЗМІСТ

Вступ--------------------------------------------------------------------------------------- - 3 -

ОСНОВНА ЧАСТИНА----------------------------------------------------------------- - 4 -

Аналіз програмного забезпечення для проведення тестування в комп’ютерному класі-------------------------------------------------------------------------------------------------- - 5 -

УТК (Універсальний тестовий комплекс)------------------------------------------ - 6 -

Асистент2------------------------------------------------------------------------------------ - 8 -

OPENTEST--------------------------------------------------------------------------------- - 8 -

Порівняльна таблиця програм для тестування--------------------------------- - 11 -

Організація інтерактивного тестування в комп'ютерному класі за допомогою програми OpenTest---------------------------------- - 11 -

Література:---------------------------------------------------------------------------- - 13 -

Вступ

На сучасному етапі розвитку освіти все актуальнішим стає питання визначення рівня навченості та підготовки учнів різноманітними засобами. Це і контрольні роботи та зрізи знань, письмові творчі роботи та реферати, робота в групах та індивідуальні відповіті та інше. Не мале значення має і тестування, яке в останній час досить популярне серед викладачів.

Тестування – це спосіб визначення рівня знань і вмінь учня за допомогою спеціальних тестових завдань, як правило, у вигляді запитань або задач. Комп’ютерне тестування здійснюється у формі самостійного діалогу учня з комп’ютером у присутності викладача або без нього, з можливістю запам’ятовування результатів тестування.

За своїм статусом тестування може бути поточним, підсумковим та контрольним.

Поточні тестування проводяться вчителями у відповідності з врахуванням навчального процесу окремо з кожної навчального предмета.

Підсумкове тестування організовується по закінченню теми, або іншого чітко визначеного фрагменту навчального етапу, наприклад, семестру, модулю, або по закінченні навчального року.

Контрольні тестування повинні проводитися тільки у відповідності з графіком тематичного контролю навчальних досягнень учнів школи, який затверджується адміністрацією відповідного навчального закладу.

Результати поточного тестування можуть використовуватися вчителем при оцінюванні знані і вмінь учнів згідно з загальною методикою оцінки знань і вмінь з даної дисципліни. Позитивні результати підсумкового тестування є підставою для отримання учнем підсумкової оцінки з певної теми. Результати контрольного тестування можуть використуватися навчально-методичним управлінням для аналізу якості викладання відповідної навчальної дисципліни.

ОСНОВНА ЧАСТИНА

Одним із методів оцінювання рівня компетентності учнів є проведення тестування. Як вище сказано тестування може бути різне за своїм типом, але методика проведення його мало чим відрізняється між собою. Для проведення тестування необхідно скласти (або використати готові) тести, які в своєму вигляді найчастіше є на паперовому носії, в достатній кількості. Причому досить важливим щоб кожен новий варіант тесту відрізнявся від попередніх порядком слідування питань та порядком відповідей на питання.

Неважко підрахувати, що для 20 учнів класу потрібно мати 20 різних варіантів тесту. Створити таку кількість вручну досить важко, а перевірити відповіді на них, зробити повний аналіз по конкретному питанню, чи окремо взятій темі з контрольного тесту вручну ще важче. А якщо учень хоче пройти повторний тест, бо він був відсутній в день тестування, або його не влаштував результат попереднього тестування? Це знову приводить до великого об’єму роботи вчителя, у якого і так вільного часу досить мало…

Тому багато вчителів просто відмовляються від тестування – як форми перевірки рівня навченості учнів замінюючи їх більш традиційними формами: контрольна робота та ін.

Більшість шкіл на сьогоднішній день забезпечені комп’ютерною технікою, яка використовується не завжди на повну потужність. Досить часто комп’ютерні класи обмежуються використанням вчителями інформатики для проведення власних уроків та інколи вчителями-предметниками для набору текстів та друкування різноманітних матеріалів. Хоча при певній організації та підтримки керівництва школи комп’ютерний клас повинен стати центром навчання та підготовки не тільки учнів але й вчителів. Та навіть не тільки центром навчання але й центром керування самим процесом навчання, «розумною машиною» що об’єднує вчителя та учня, завуча школи та педагогічний колек

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать