Екатерина II - исторический портрет

ФГОУ ВПО «ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КАФЕДРА ИСТОРИИ И РЕГИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Екатерина II - исторический портрет.

Выполнил:Шамсутдинова С.А.

Руководитель:Мулина С.А.

Омск 2011

«Екатерина II- исторический портрет»

План-оглавление

С.

I. Введение ………………………………………………………………………………………………………………………………3

II. Основная часть ……………………………………………………………………………………………………………….4-14

1. Годы жизни Екатерины до вступления на престол…………………………………………..4-7

2. Первое время правления …………………………………………………………………………………8-11

3. Внешняя политика Екатерины II …………………………………………………………………...12-14

III. Заключение…………………………………………………………………………………………………………………..15-16

VI. Список использованной литературы ……………………………………………………………………………….17

Введение.

«Я никогда ничего не предпринимала, не будучи глубоко убеждена, что то, что я делаю, согласно с благом моего государства: это государство сделало для меня бесконечно много; и я считала, что всех моих личных способностей, непрестанно направленных ко благу этого государства, к его процветанию и к его высшим интересам, едва может хватить, чтобы отблагодарить его» — так писала императрица Екатерина II о себе и о России, — стране, в которой она прожила более полувека и которая стала для неё настоящей родиной.

Разные историки по-разному оценивают время правления Екатерины II. И это не случайно. Вклад Екатерины в русскую историю весьма противоречив, так как её время отмечено сильнейшим ужесточением крепостного права, обнищанием народа. Это время падения нравов, обесценивая моральных ценностей, время политических зигзагов, похоронивших многие перспективные начинания и обусловленных влиянием на Екатерину сменявших друг друга фаворитов. Но с другой стороны, это эпоха военного могущества страны, увеличение привилегий дворянству, укрепления авторитета и безопасности Российского государства, значительных внутриполитических преобразований и небывалого расцвета культурной жизни. Существует множество противоречивых суждений и о самой императрице. Одни считают её притворной, распутной, легко поддающейся чужому влиянию, другие видят в ней цельную натуру, человека высокообразованного, делового, энергичного, необычайно работоспособного, самокритичного, знающего свои слабые и сильные стороны.

И хотя со времени правления Екатерины II прошло более двух столетий, и за этот период было написано множество работ об этой эпохе, актуальность данной темы не уменьшается. Потому что, чем больше удаётся узнать об этой необычной и загадочной женщине, тем больше появляется непонятного и необъяснимого. Задачи “просвещенного монарха” Екатерина II представляла себе так: “1. Нужно просвещать нацию, которой должен управлять. 2. Нужно ввести добрый порядок в государстве, поддерживать общество и заставить его соблюдать законы. 3. Нужно учредить в государстве хорошую и точную полицию. 4. Нужно способствовать расцвету государства и сделать его изобильным. 5. Нужно сделать государство грозным в самом себе и внушающим уважение соседям”. Кем же была эта женщина? Какова роль Екатерины II в истории России? Что помогло иностранке, не имевшей права на российский престол, стать «Великой»?

Основная часть.

1. Годы жизни Екатерины до вступления на престол.

Будущая императрица и самодержица Всероссийская Екатерина II родилась 21 апреля 1729 г. В мелком немецком Ангальт-Цербстском княжестве. Когда родители Екатерины сочетались браком, полковнику Христиану было 40, а Иоганне – едва семнадцать. Особо, по воспоминаниям современников, очаровательная, легкомысленная, темпераментная, охотно следовавшая всем веяниям тогдашней моды.

До тринадцатилетнего возраста, когда София Фредерика Августа вместе с матерью появилась в России, историки располагают о ней скудными сведениями. Княжеский род был столь скромным, что о родителях новорождённой, как и об их дочери источников не сохранилось: при дворе не вели камерфурьериских журналов, а у современников супружеская пара не вызывала интереса, и они не запечатлели их жизнь в воспоминаниях.

О детстве Фикхен сохранилась масса достоверных свидетельств. Детство было самым обычным – девчонка днями напролёт играла на улице со сверстниками и сверстницами из семей самых обычных бюргеров, не то что не титулованных, но и не дворян вовсе. Сверстники потом вспоминали много и охотно, что Фикхен была сущим сорванцом, принимавшим самое живое участие во всех детских проказах. Причем чаще водилась с мальчишками, чем с девчонками.

Дочь Фике, как называли домашние Софию Фредерику Августу, не могла получить ни блестящего образования, ни воспитания, приличествующего княжескому роду. Объяснялось это отсутствием необходимых средств, на содержание знающих и опытных учителей и гувернанток; в семье, помимо Фике, было еще четверо детей, которые росли болезненными и требовали дополнительного внимания. В характере матери сочетались властолюбие и пристрастие к развлечениям; с большим желанием она предавалась выездам балам, путешествиям, маскарадам, оттеснявшим семейные заботы на второй план. Ее главной наставницей и воспитательницей была мадам Кардель. Женщина, награжденная особым талантом. Став императрицей, Екатерина сохранила о ней добрую память: «Она почти всё знала ничему, не учившись; она знала, как свои пять пальцев все комедии и трагедии и была очень забавна».

Екатерина писала потом: «Меня воспитывали с тем, чтобы я

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать