Формування естетичного світосприйняття у школярів через роботу дитячих художніх шкіл

Міністерство освіти і науки України

Коломийський педагогічний коледж

Прикарпатського університету

імені Василя Стефаника

Курсова робота

Формування естетичного

світосприйняття у школярів

через роботу дитячих

художніх шкіл

Педагогіка

м. Коломия, 2001 рік

ЗМІСТ

Вступ ............................................................................................................... 3

І. Основні напрямки та зміст естетичного виховання в

позашкільних навчальних закладах.

1.1. Сутність, мета, завдання позашкільної освіти

та виховання. .............................................................................. 5

1.2. Основні напрямки та зміст позашкільної освіти та

Виховання. .................................................................................... 10

ІІ. Дитяча художня школа як один з факторів формування

світосприйняття у дітей.

2.1. Виховний потенціал образотворчого мистецтва. .................. 13

2.2. Структура дитячої художньої школи та особливості

навчального процесу. ..................................................................... 15

2.3. Навчальний план дитячої художньої школи. ........................... 20

2.4. Історія виникнення та функціонування художньої

школи в м. Коломия. ..................................................................... 24

Висновки. ...................................................................................................... 26

Література. ................................................................................................... 28

Вступ.

Наукові дослідження та педагогічна практика свідчать про динамічний і складний шлях розвитку позашкільної освіти.

Протягом ХІХ – ХХ ст. Перші будинки юнацтва на Україні були з ініціативи прогресивної педагогічної громадськості й за підтримки меценатів і добродійних комісій у Ніжин, Києві, Харкові тощо.

Нині більш як у 2-х тисячах позашкільних закладів починають шлях до творчості близько 2 млн. дітей і підлітків.

Аналіз становлення і розвитку позашкільної роботи з дітьми та учнівською молоддю в Україні свідчить про наявність прогресивних досягнень та позитивний вплив на творчий розвиток особистості. У процесі свого історичного розвитку позашкільна освіта і виховання набули певного досвіду, престижу і сформувалися як невід‘ємна частина цілісної системи освіти України.

Поряд з цим десятиріччям існувала невідповідність проблеми практичної діяльності позашкільних закладів та їх науково-теоретичного обґрунтування та забезпечення.

Актуальність реформування існуючих форм і методів позашкільної роботи в якісно нову систему закладів позашкільної роботи в якісно нову систему позашкільної освіти та виховання дітей та виховання дітей та учнівської молоді обумовлено рядом обставин.

По-перше, в умовах демократизації суспільства, переходу до ринкових відносин відбуваються значні зміни у суспільній свідомості, а тому вагомого значення набуває погляд на особистість з позиції культурно-історичної педагогіки розвитку.

По-друге, посилюється тенденція виховання різних країн світу, в тому числі української держави, до нового ступеня цивілізації, науково-технічного та соціального прогресу.

У цьому зв‘язку активізується необхідність виховання особистості творчого типу, здатної до сприйняття інноваційних процесів у суспільстві, використання і впровадження нових технологій.

По-третє, в сучасних умовах культурно-освітні, інформаційні, дозвіллєво-розважальні послуги користуються усе більшим попитом і у дітей, і у батьків.

Це вимагає концептуального визначення місця і специфіки позашкільної освіти та виховання у цілісній системі всебічного і гармонійного розвитку національно-свідомої особистості в соціально-педагогічних умовах її життєдіяльності, а мережі позашкільних закладів як бази позашкільної освіти та виховання, що можливо за умови:

- державно підтримки їх діяльності;

- реформування змісту, форм і методів позашкільного виховного процесу;

- об‘єднання зусиль органів місцевої влади, різних міністерств і відомств, творчих, громадських організацій у створенні умов у цих закладах для творчого зростання особистості, зростання сім‘ї;

- залучення сім‘ї до співпраці у вихованні та творчому розвитку дітей і учнівської молоді тощо.

І. Основні напрямки та зміст естетичного виховання в позашкільних навчальних закладах.

1.1. Сутність, мета, завдання позашкільної освіти та виховання.

У нових умовах ринкових відносин, соціальних та економічних реформ, демократизації суспільства та гуманітаризації освіти підвищення попиту підлітків та їх батьків на додаткові освітні послуги, які можуть бути задоволені в результаті використання соціально-педагогічних можливостей позашкільної освіти та виховання.

Сутність позашкільної освіти та виховання як складової частини системи освіти України визначають специфічні умови її функц

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать