Отчет о педагогической практике на базе средней школы

План-конспект зачетного урока по геометрии на тему «Центральные и вписанные углы. Радиан. Преобразование градусной меры в радианную и наоборот. Измерение центральных и вписанных углов».
Место урока. Первый урок по данной теме.
Применяемые формы обучения. Фронтальная, индивидуальная, парная.
Методы и приёмы обучения. Наглядный, интерактивная лекция, практический, самопроверка.
Цель урока. Ввести определения центрального угла, вписанного угла; изучить теоремы о вписанном угле и следствие из неё, об угле между хордами и касательной, теорему об отрезках секущей и касательной и следствие из неё.
Задачи личностного развития и воспитания. Развитие логики, внимания, восприятия, памяти; создать условия для воспитания целеустремленности и настойчивости, развитие умения работы с учебником, выделять главное.
Раздаточный материал. Таблица обратной связи «ученик-учитель», карточки с индивидуальным заданием.

Содержание урока
Организационно-коррекционный этап(10 минут).
Задача. Психологическая подготовка учащихся к занятию; обеспечить мотивацию.
Содержание:
Приветствие учеников, фиксация отсутствующих;
П:-Здравствуйте,садитесь пожалуйста. Меня зовут Свиридович Артём Сергеевич. Я-практикант и буду вести у вас занятия по геометрии. Мне хотелось бы, чтоб на моём занятии ученики были внимательны и дисциплинированы. А теперь давайте отметим отсутствующих и перейдём непосредственно к занятию. Кто сегодня дежурный?
У: - Дежурный Валюн Павел.
П: -. Скажите, Павел, кто сегодня отсутствует на занятии?
У: - Отсутствующих нет.
П:- Спасибо, Павел.
Проверка внешнего вида класса и готовности учеников к занятию;
П: - Скажите, у всех есть учебники и тетради?
Проверка домашнего задания;
П: -Теперь, скажите пожалуйста, были ли трудности с домашним заданием.
У: - Нет.
П: - Хорошо, тогда после занятия сдайте тетради на проверку домашнего задания.
Запись темы урока, сообщение плана урока;
П:- Хорошо, тогда запишем тему нашего занятия, вы в тетрадях, а я на доске.(Записываю тему). Как видите тема нашего занятия «Центральные и вписанные углы. Радиан. Преобразование градусной меры в радианную и наоборот. Измерение центральных и вписанных углов». Поэтому нам предстоит сначала разобраться, какие углы называют вписанными и центральными, что такое радиан, как происходит определение и измерение углов.
Заполнение учащимися таблицы обратной связи «ученик-учитель»;
Формулирование учениками(с помощью учителя) основных целей урока;
П:- Теперь, пожалуйста, заполните таблицу обратной связи которую я вам раздал. И скажите, чем мы будем заниматься на уроке?
У: - Изучать углы!
У: - Измерять и определять углы.
У: - Изучать углы и окружности.
Операционно-познавательный этап(30 минут).
Задача. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание действий; создание образовательных ситуаций развивающего типа.
Содержание (интерактивная лекция):
Изложение теоритического материала с использованием материалов учебника (стр. 24-26).
П: - Так что же можно назвать центральным углом? Центральный угол окружности—это угол с вершиной в центре этой окружности. Обратите внимание на рисунок. Теперь, так как мы имеем дело с углами и окружностями следовало бы дать определение вписанного угла. Давайте Асадчий Николай зачитает нам это определение.
У:- Угол называется вписанным в окружность, если он меньше развернутого угла, вершина его лежит на окружности, а стороны пересекают эту окружность.
П: - Спасибо, Николай. Теперь давайте проверим, как правильно вы поняли эти определения. На доске нарисовано несколько окружностей и углов, определите какой из этих углов вписанный, а какой центральный.
У:- Центральный угол на первом рисунке, на третьем-вписанный, а на первом и последнем просто углы и окружности.
Физкультминутка;
П:- Теперь немного передохнём. Встаньте из-за стала, потяните руки вперёд, теперь потянитесь вверх. Теперь по очереди правой и левой рукой поочередно вперёд и вверх, хорошо. Теперь дадим отдых нашим глазам. Посмотрите поочередно вверх-вправо-влево-вниз и еще раз, теперь в другую сторону вниз-влево-вправо-вверх. А сейчас возьмите в руки ручку и посмотрите на кончик стержня, теперь переведите взгляд в окно и опять на кончик стержня, в окно – на кончик. Хорошо, садитесь, продолжим занятие.
П: - Надеюсь за время выполнения зарядки мы не забыли о чем мы вели речь. Давайте-ка ответим на некоторые мои вопросы. Начертите окружность и постройте на ней центральный и вписанный углы.
У: - Это углы АОВ и АОС.
П:-Центральный угол равен 2400, чему равна градусная мера дополнительного центрального угла?
У:- Это 1200.
П: - Хорошо, вижу, что вопрос вами усвоен. Теперь давайте с вами рассмотрим теоремы о вписанном угле. Кузнецова Рита зачитает нам теорему о вписанном угле.
У: - Градусная мера вписанного угла равна половине дуги на которую он опирается.
П: - Просмотрите доказательство теоремы, а дома постарайтесь в нём разобраться. А теперь давайте сформулируем следствия из этой теоремы. СЛ1. Вписанные углы, опирающиеся на одну и туже дугу—равны. СЛ2. Вписанный угол, опирающийся на полуокружность—прямой. Теперь продолжим с вами рассмотрение теорем о вписанном угле. Яновский Александр зачитает нам теорему об угле между хордой и касательной.
У: - Градусная мера угла, сторонами которого служат касательная и хорда, равна половине градусной меры дуги, расположенной внутри этого угла.
П: - Давайте откроем учебник и посмотрим на задачи 1, 2. Ответим на них устно.
У: - Получается 600.
3. Домашнее задание (5 минут).
Задача. Обеспечить понимание учащимися условий домашнего задания.
Содержание:
П: - Теперь я вижу, что тема вами усвоена и можно переходить к домашнему заданию. Домашнее задание я вам предложу из учебника задания 4,5 и теоритический материал параграфов 1-2, дополнительно задание 7 (творческий уровень).

5. Рефлексия (5 минут).
Задача. Подвести итоги урока.
Содержание:
Заполнение учащимися графы «Что узнал?» таблицы обратной связи «ученик-учитель».
Анализ урока учителем.
П: - Время нашего урока почти истекло, но мне хотелось бы что бы вы заполнили карточки обратной связи.
П: - Подводя итоги урока, мне бы хотелось отметить, что новая тема была усвоена хорошо, задания выполнены верно, наблюдалась активность класса. На этом все. Готовьтесь к следующему занятию.

План-конспект пробного урока по информатике на тему «Понятие системы счисления. Двоичная система счисления».
Место урока. Первый урок по данной теме.
Применяемые формы обучения. Фронтальная, индивидуальная.
Методы и приёмы обучения. Наглядный, практический, самопроверка.
Цель урока. Ввести понятия система счисления, позиционной и непозиционной системы счисления, двоичная система счисления.
Задачи личностного развития и воспитания. Развитие логики, внимания, восприятия, памяти; создать условия для воспитания целеустремленности и настойчивости.
Раздаточный материал. Таблица обратной связи «ученик-учитель», карточки с индивидуальным заданием.

Содержание урока
Организационно-коррекционный этап(7 минут).
Задача. Психологическая подготовка учащихся к занятию.
Содержание:
Приветствие учеников, фиксация отсутствующих;
Проверка внешнего вида класса и готовности учеников к занятию;
Запись темы урока, сообщение плана урока;
Заполнение учащимися таблицы обратной связи «ученик-учитель»;
Формулирование учениками(с помощью учителя) основных целей урока;
Изучение нового материала(20 минут).
Задача. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний.
Содержание:
Изложение теоритического материала с использованием материалов учебника (стр. 8-13) по следующим пунктам:
- понятия системы счисления, позиционная и непозиционная система счисления;
- двоичная система счисления;
- правила перевода из двоичной в десятичную систему счисления и наоборот.
2. Физкультминутка;
3. Этап закрепления знаний (10).
Задача. Содействовать усвоению теоритического материала по изучаемой теме.
Содержание:
Опрос по основным вопросам (учебник стр.5);
4. Домашнее задание (5 минут).
Задача. Обеспечить понимание учащимися условий домашнего задания.
Содержание:
Предлагается 2 уровня домашнего задания:
- Решение задачи 1 из учебника (стр. 13);
- Решение задачи 2 из учебника (стр. 13-14);
5. Рефлексия (3 минуты).
Задача. Подвести итоги урока.
Содержание:
Заполнение учащимися графы «Что узнал?» таблицы обратной связи «ученик-учитель».
Анализ урока учителем.

План-конспект зачетного урока по информатике на тему «Единицы измерения информации».
Место урока. Первый урок по данной теме.
Применяемые формы обучения. Фронтальная, индивидуальная, парная.
Методы и приёмы обучения. Наглядный, практический, самопроверка, взаимоконтроль.
Цель урока. Ввести понятия количества информации, единиц измерения информации, таких как бит и байт.
Задачи личностного развития и воспитания. Развитие логики, внимания, восприятия, памяти; повышение мотивации и познавательных способностей; создать условия для воспитания целеустремленности и настойчивости.
Раздаточный материал. Таблица обратной связи «ученик-учитель», карточки с индивидуальным заданием, листы контроля знаний.
Содержание урока
Организационно-коррекционный этап(10 минут).
Задача. Психологическая подготовка учащихся к занятию; обеспечить мотивацию; повторить материал.
Содержание:
Приветствие учеников, фиксация отсутствующих;
Проверка внешнего вида класса и готовности учеников к занятию;
Заполнение листов контроля знаний;
Проверка домашнего задания;
Запись темы урока, сообщение плана урока;
Заполнение учащимися таблицы обратной связи «ученик-учитель»;
Формулирование учениками(с помощью учителя) основных целей урока;
Изучение нового материала(10 минут).
Задача. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание действий.
Содержание:
Изложение теоритического материала с использованием материалов учебника (стр. 6-7) по следующим пунктам:
- понятие количества информации;
- измерение количества информации;
- рассмотрение примеров из учебника;
2. Физкультминутка;
3. Этап закрепления знаний (15).
Задача. Содействовать усвоению теоритического материала по изучаемой теме.
Содержание:
Опрос по основным вопросам (учебник стр.7, в.1,2);
Решение упражнений из учебника 1, 2, на компьютерах (стр. 8);
4. Домашнее задание (5 минут).
Задача. Обеспечить понимание учащимися условий домашнего задания.
Содержание:
Предлагается 2 уровня домашнего задания:
- вопросы из учебника 3,4 стр.7;
- В папке «мои документы» хранится файл, содержащий список учеников и данные о них «Список класса.doc». Объём хранимой информации в файле 16,4 Кбайт. После прихода 2-ух учеников были внесены изменения в уже существующий файл, после чего размер файла изменился на 655 байт. Определить новый размер файла «Список класса.doc». Ответ представить в байтах и Кбайтах. (творческий уровень).

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать полную версию