Теоретическое обоснование инновационного развития общеобразовательных учреждений

58 Приложение 8

Перечень мероприятий подлежащих премированию в школе №51

1. Подготовка победителей олимпиад, конкурсов в городе

2. Подготовка победителей олимпиад, конкурсов в области

3. Проведение открытых уроков, КТД для школы, города, области (не менее трёх)

4. Работа по экспериментальным, авторским программам, учебно-методическим комплексам

5. Ведение мастер-классов, авторских классов (не менее трёх)

6. Проведение интегрированных уроков со сдачей разработок (не менее трёх)

7. Участие в городских, областных, всероссийских конкурсах «Учитель года», «Воспитатель года»

8. 2-х, 3-х дневные походы (не менее двух)

9. КТД

10. Руководство коллективов-победителей городских школьных смотров

11. Публикация

12. Представление своего или школьного опыта в СМИ

13. Участие в общешкольных региональных сборах

14. Руководство кафедрой

15. Авторская школа

16. Встреча с английскими учителями, учащимися

17. Победители программы «Будущее в настоящем»

Ф

59 Приложение 9

акторы, влияющие на развитие школы и её инфраструктуры

• Целеполагание;

• Организация и условия труда

• О

  Факторы, которые школа может изменить

  тношения в коллективе

• Обеспечение учебным материалом

• Создание санитарно-гигиенических норм

• Кадровое обеспечение

• Разнообразие образовательных программ

Факторы, которые школа может изменить при определён-ных условиях

• Согласованное целеполагание

• Организация учебного труда

• Вовлечение родителей и общественности

• Организация свободного времени учащихся

• Ж

  Факторы, на которые школа может оказать влияние

  изненные планы учителей и учащихся

• Личные качества учителей и учащихся

• Карьера и служебный рост учителей

• Физическая подготовленность детей

• Состояние здоровья учителей и учащихся

• Готовность к семейной жизни

• Б

  Факторы, на которые школа не может оказать воздействия

  иогенетические характеристики учащихся

• Способности учащихся

• Отношения в семьях учащихся

• Уровень доходов семей учащихся

• Социально-демографическое положение

Т

55 Приложение 5

ехнологическая цепочка управленческой деятельности

С

60 Приложение 10

хема управления воспитательной системой Школы №51 города Рязани через Советы

53 Приложение 3

Инновационная деятельность. Уровни управления

1 уровень	Директор УВК	Совет по стратегии развития школы
2 уровень	Заместители директора	Аналитико-диагностический совет
3 уровень	Заведующие кафедрами, кураторы по воспитательной работе	Экспертный совет
4 уровень	Учителя, воспитатели	Советы по стратегии развития блоков

57 Приложение 7

«Пирамида Маслоу»

Потребности самореализации, самовыражения (духовные потребности)

Потребности в уважении, признании (престижные потребности)

Потребности в причастии к какой-либо авторитетной группе (социальные потребности)

Потребности в безопасности и уверенности в будущем (экзистенциальные потребности)

Физиологические потребности

Т

48 Приложение 1

ипичные ошибки традиционной системы образования^

1. Строительство школ-гигантов.

2. Двухсменка.

3. Высокая наполняемость классов.

4. Нарушение периодичности педпроцесса.

5. Перегруженность учебных программ.

6. Нарушение единства развития, воспитания и обучения.

7. Кабинетная система занятий в модели «бродячие классы».

8. Громоздкость планов работы коллективов.

9. Отрыв школьной работы от теории.

10. Противопоставление нового и консервативного.

11. Гипе

    Внимание, отключите Adblock

    Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
    Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

    Скачать