Дополнительная занятость работающего населения и занятость категорий населения

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет ______________Инженерно-экономический _____________________

(наименование факультета)

Кафедра ___________ «Экономика и управление организацией»_____________

(наименование кафедры)

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЗАНЯТОСТЬ РАБОТАЮЩЕГО НАСЕЛЕНИЯ И ЗАНЯТОСТЬ КАТЕГОРИЙ НАСЕЛЕНИЯ

Специальность 080504 «Государственное и муниципальное управление»

Студента 3 курса 8 группы

Гусева А.В.

Руководитель работы:

к.э.н., доцент

Ильина Л.А.

Работа допущена к защите

«__» «________» 2008

__________________

(подпись руководителя)

Работа защищена с оценкой:

______________________

«__» «__________» 2008

____________________

(подпись руководителя)

Самара

Содержание:

Введение 3

1.Теоретическая часть

1.1 Общие сведения 4

1.2.Метод исследования 4

1.2.1 Содержание анкеты 5

1.2.2 Содержание вопросов 5

1.2.3 Распространение анкет 7

1.2.4. Типы исследовательских задач 8

2.Практическая часть

2.1.Анализ «паспортички» 9

2.2.Факторы, определяющие занятость молодежи 10

2.3.Характер занятости студентов 13

2.4.Совмещение учёбы и работы 15

Заключение 17

Список литературы: 19

Приложение 20

Введение

Большая часть молодежи родилась и социализировалась в период рыночной экономики. Практический интерес представляет собой изучение трудовой занятости молодежи как одного из процессов социализации и становления молодых людей как полноценных функционеров общества.

Существует две концепции дополнительной трудовой занятости. Первая ‑ статистическая, согласно которой к дополнительной работе относится работа, выполняемая помимо и параллельно с основной. Согласно этому пониманию, заработки неработающих категорий населения (студентов или пенсионеров) не могут быть отнесены к дополнительным.

При втором подходе – социологическом – дополнительная работа подразумевается как «дополнительная занятость работающего населения и занятость категорий населения, которые определяют свое основное занятие как «пенсионер», «безработный», «учащийся», «занятый в домашнем хозяйстве». В курсовой работе использован именно этот подход.

Исследования мотивации занятости российских граждан свидетельствуют, что включенность во дополнительную трудовую занятость направлена в первую очередь на увеличение личного материального дохода. Вторым мотивом дополнительной занятости является реализация собственного трудового и культурного потенциала.

Особенностью молодежного рынка труда является низкая конкурентоспособность молодежи по сравнению со старшими возрастными группами. Эта проблема не так актуальна для тех, чей возраст приближается к 30-ти, однако очень остро стоит перед молодежью студенческого возраста. На сегодняшний день на рынке труда для них практически не представлены вакансии. К тому же законодательство Российской Федерации требует от работодателя соблюдения строгих норм и правил по отношению к работающим студентами, что зачастую препятствует их трудоустройству по причине «невыгодности» для работодателя.

При невозможности предложить себя в качестве квалифицированной и опытной рабочей силы ведущим мотивом трудовой занятости молодежи является материальное обеспечение собственных интересов или поддержка семьи, а о приобретении трудовых навыков в большинстве случаев подрабатывающая молодежь не думает. [10]

Объект: студенты дневной формы обучения.

Предмет: трудовая занятость студентов.

Цель данной работы: провести анализ трудовой деятельности студентов методом анкетирования, исследовать причины и влияние трудовой занятости на жизнь студентов.

1.Теоретическая часть

1.1.Общие сведения

Трудовая деятельность независимо от целей, способствует приобретению профессиональных и коммуникативных навыков, пусть даже и в минимальном объеме. Именно поэтому одной из задач курсовой работы было выявление степени влияния опыта дополнительной занятости на формирование качественных трудовых ресурсов, отвечающих требованиям рынка. Под такими ресурсами мы подразумеваем молодежь с высокими жизненными притязаниями, относящуюся к работе как к возможности реализации собственного творческого потенциала и источнику доходов для достижения поставленных перед собой целей. Наличие профессионально-статусных амбиций (желаемая в будущем должность и достаточный уровень образования) являются значимым стимулом для индивидуального развития, что и определяет в конечном итоге позицию молодежи как социальной группы на рынке труда.

В самом о

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать