Казанцева Н. С., Лелека Э. В., Угту-упи, Екатеринбург, Россия Влияние стереотипов на процесс обучения переводу

Казанцева Н.С. ,

Лелека Э.В.,

УГТУ-УПИ, Екатеринбург, Россия

Влияние стереотипов на процесс обучения переводу

За последние два десятилетия Россия пережила настоящий технологический бум, оказавший заметное влияние на промышленность, экономику, СМИ, политику и т.д. Персональный компьютер стал незаменимым инструментом практически во всех отраслях деятельности, в том числе, в образовании. В российской культуре появились новые концепции – такие, как мультимедийные и веб-технологии, Интернет, сетевое сообщество, пользовательский подход, виртуальная реальность. Технологический бум и глобализация изменили подход к человеческому общению, а, следовательно, к искусству перевода

Глобализация оказывает огромное влияние на нашу жизнь и культуру.

Перевод становится все более и более важным инструментом, улучшающим взаимопонимание культур

Во всем мире все большее количество учебных заведений готовит переводчиков. Разрабатываются новые модели обучения, принимающие во внимание не только развитие профессиональных компетенций, но и требования рынка. Технологии играют все большую роль в деле подготовки квалифицированных кадров. Можно сказать, что переводчик переключается с карандаша и бумаги на гораздо более эффективный электронный инструментарий

Если перевод – это, по определению Делиля, «работа в дискурсе где-то между языком и мыслью», приходится согласиться, что в искусстве или ремесле перевода мы неизбежно столкнемся с разнообразными препятствиями.

Одна из существенных проблем – существование стереотипов в отношении деятельности переводчика.

Словарь определяет стереотипы как стабильно повторяющиеся цепочки (шаблоны, паттерны) мыслей, чувств и поступков. Стереотипы - это привычные нам способы воспринимать и реагировать на ситуации. В каком то смысле это наш способ думать, смотреть и реагировать на мир.

Британские специалисты в области переводоведения указывают на наличие таких основных стереотипов в этой области:

If you know a foreign language, you can be a translator

Translating is easy

Computers can now do translations

Having a professional translation is not crucial [6]

Проведенное нами исследование ставило своей целью выявить, насколько указанные стереотипы присущи русскоязычному обществу и влияют ли они на подготовку переводчиков и на отношение к их деятельности со стороны потенциальных заказчиков и работодателей.

Опрос проводился в двух социальных группах:

1. Преподаватели иностранных языков ВУЗов г. Екатеринбурга.

2. Пользователи Интернет-проекта «Ответы на mail.ru» в категориях «Образование» и «Общество. Политика. Культура». Результаты опроса в этой группе позволили выявить «общественное мнение» в отношении интересующего нас вопроса;

Респондентам предлагалось ответить на вопрос в следующей формулировке:

Вас просят перевести статью – например, из New-York Times о президентских выборах в США. Очень важно выполнить эту работу качественно.
Вы:

Отказываетесь Да Нет

Заказываете перевод кому-то другому Да Нет

Переводите сами. В этом случае укажите подробно, пожалуйста, что и в каком порядке Вы будете делать?

Указание на тип и тематику статьи потребовались для того, чтобы обратить внимание респондентов на насыщенность материала безэквивалентной лексикой, реалиями и аллюзиями, что делает крайне малоэффективным перевод «в лоб».

Результаты опроса показали следующее. Респонденты из второй группы плохо представляют себе суть процесса перевода и требования к квалифицированному переводчику, но уверены, что сами справятся с любым письменным переводом с помощью электронных средств. Специфика переводческой работы не совсем понятна и вузовским преподавателям иностранного языка; тем не менее, половина из них согласны попытаться выполнить перевод на профессиональном уровне.

Вопросами методологии перевода занимались многие исследователи. Отметим работы профессора Констанции Гердинг-Салас (Constanza Gerding - Salas ) из университета г. Консепсьон, Чили. Ее работы интересны еще и тем, что она исследует не только качества, необходимые переводчику, но также качества, коими должен обладать человек, обучающий переводу. Она формирует так называемый «Профиль обучающегося» и «Профиль обучающего»

ОБУЧАЮЩИЙСЯ переводу должен обладать следующими качествами:

· Уверенное владение родным и иностранным языком

· Знание культуры той страны, с языка которой осуществляется перевод

· Начитанность и постоянная потребность в чтении

· Владение профессиональными приемами и стратегиями перевода

· Умение работать с документами

· Постоянная готовность учиться

· Креативность, инициатива, нежелание халтурить

· Стремление к точности, терпение и усидчивость

· Склонность к анализу и самокритике

· Умение поддерживать конструктивные отношения с людьми

· Умение работать в команде

· Умение эффективно работать с информацией

· Знание профессиональных компьютерных программ

ОБУЧАЮЩИЙ переводу должен обладать следующими качествами:

· Отличное знание исходного и переводящего языков, владение теорией перевода и передовыми методами обучения