Социальная коммуникация и социальная инновация в создании основ общества знания

Реферат

отчета о научно-исследовательской работе по проекту РНП.2.1.3.2234 «Социальная коммуникация и социальная инновация в создании основ общества знания» ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы (2006-2008гг.)» за 2006-2007 гг.

Ключевые слова

общество знания; инновация; экономика, основанная на знаниях; сетевая коммуникация; менеджмент знания; инновационное образование; производство и воспроизводство знания

Объект исследования

Социальные условия формирования основ общества знания

Цель работы

Анализ современных форм социальной коммуникации и социальной инновации как факторов формирования общества знания.

Метод или методология проведения работы

Систематизация имеющегося научного материала

Метод типологии

Сравнительный анализ

Системный подход

Междисциплинарный подход

Информационно-коммуникативный анализ

Эпистемологический анализ

Экзистенционально-философский анализ

Методология социального конструирования

Результаты первого этапа исследования

Проанализированы основные подходы к изучению общества знания в социологических теориях, современном менеджменте, социокогнитивных теориях, нормативно-правовом аспекте.

Проанализированы основные исследовательские стратегии изучения социальной коммуникации в социогуманитарном знании (информационная, семиотическая, социокультурная, критическая, феноменологическая) и охарактеризован их эвристический потенциал в описании общества, основанного на знании.

Описаны стратегии, формы и модели сетевой коммуникации как наиболее эффективного способа производства, обмена и воспроизводства информации, дана характеристика сетевой коммуникации как новой модели организационной коммуникации в обществе знания

Результаты второго этапа исследования

Описаны основные характеристики и принципы модели общества знания и различные системы индикаторов, характеризующие переход к обществу знания в различных его инвариантах.

Охарактеризовано соотношение концептуальных моделей общества знания и общества потребления, выявлена их диалектическая взаимообусловленность и принципы различения.

Проанализированы классическая, неклассическая и постнеклассическая парадигмы в теории социальной коммуникации, их эволюция и преемственность, показано, какие коммуникативные практики наиболее эффективно интерпретируются в позиций данных парадигмальных подходов, в том числе, коммуникативные практики, составляющие основу перехода к обществу знания.

Проанализировать основные исследовательские стратегии изучения социальных инноваций (в том числе, инновационный менеджмент и менеджмент знания, циклический подход, теории социального проектирования, эволюционный менеджмент, концепции креативности), а также различные подходы к исследованию социальной инновации и интерпретации инновационного процесса, их корреляция с принципами концепции общества знания.

Разработаны концептуальные основания теории социальной инновации, в частности, предложена оригинальная концепция социальной инновации в контексте экзистенциально-философского подхода, а также изложены концептуальные принципы социального конструирования инновационного процесса и управления им.

Охарактеризованы соотношения традиционных и новых подходов к трактовке инновационного образования, рассмотрена взаимосвязь традиции и новации в различных культурах и соответствующих им моделях обучения, описаны различные формы инновационного образования в контексте общества знания (компьютерно-опосредованное обучение, использование ИКТ в учебном процессе, интерактивные формы образования, система «образования для всех на протяжении всей жизни» и др.)

Результаты третьего этапа исследования

Осуществлен анализ когнитивных оснований производства и воспроизводства знания в информационном обществе, в частности, выявлены когнитивные условия продуктивной коммуникации между различными научными дисциплинами, рассмотрено соотношение фундаментального и прикладного знания в контексте эволюции типов научной рациональности, охарактеризованы когнитивные основания производства знания в сетевой коммуникации.

Охарактеризованы основные принципы организации экономики, основанной на знании, такие как значимость различных видов знания в экономике, широкое распространение информационных и коммуникационных технологий, важность непрерывного обучения для индивида и для фирмы, необходимость замены иерархических организационных структур сетевыми обучающимися организациями, увеличение количества наукоемких рабочих мест, необходимость создания национальной инновационной системы, расширение глобализации экономических предприятий.

Описаны разноуровневые комплексные инновационные технологии в образовании, в частности, технологии активного и интерактивного обучения (имитационные и неимитационные, игровые, кейс-метод и др.), а также информационные технологии дистанционного обучения (выделены функциональные уровни разработки компьютерных средств обучения, набор методов, организационных форм и средств обучения).

Предложен ряд образовательных технологий и методик воспитания инновационной личности на основе синергетического подхода к процессу образования и воспитания, такие как: активизация внутрен

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать