Тема Что такое арт-терапия?

Занятие 1.

Методы и приемы арт-терапии в работе с детьми.

Группа №21

Тема : Что такое арт-терапия?

Цель : создание условий для творческого восприятия и осознания сущности арт-терапевтического процесса, опробование своих сил в данном процессе (нахождение своего «Я»).

Задачи:

1. Учить включаться в игровые процессы релаксации, чувствование себя и других участников процесса.

2. Дать первичные представления об арт-терапии, познакомить с основой взглядов русской арт-терапевтической школы как нового явления в России.

3. Воспитывать желание включаться в игровой арт-терапевтический процесс с последующим освоением игровых методик.

4. Нацелить на создание игровой картотеки для последующего практического освоения и использования в работе.

Содержание:

I. Введение в чувственное познание внутреннего мира своего «Я».

· Игра «Ручеек»,

· Обговаривание – что я чувствовал во время игры?

II. Мини-лекция (вводная)

· Что такое арт-терапия?

· Направления современной русской школы

· Инновационные методы индивидуального подхода к ребенку, осознание его внутреннего мира.

III. Игровой процесс как форма знакомства с детским коллективом.

· Игра – знакомство (Как тебя зовут?)

Опевание своего имени на кантеле

· Игра «Дорисовывание портрета»

Осознание себя в коллективе

IV. Театр как синтез всех искусств

· Мини-беседа «Что такое театр?»

· Какие искусства синтезирует театр?

· Игра «Создание образа через сказочного героя» (по выбору студента)

- Мини-приветствие

- Рассказ о сказочном герое от имени куклы

Обсуждение:

- Какой герой получился самым интересным? (мнение группы)

- Что я чувствовала, когда представляла куклу?

- Какие трудности у меня появились? Почему?

V. Обсуждение результатов всего занятия:

1. -Что я приобрела, общаясь в творческой группе?

-Было ли мне комфортно? (если нет, то почему?)

-Какой вид работы больше всего интересен?

-Что я нового увидела в своих сокурсниках? (анализ внутреннего духовного мира себя и другого человека)

2. Заполнение дневника (каждый студент заполняет дневник своих чувствований, эмоциональных переживаний, комфортности и дискомфортности)

VI. Нацеливание студентов на будущие формы работы (какой теоретический и практический материал будет ими приобретен).

Ручеёк.

Игра проводится один раз в выбранной группе детского коллектива, в дальнейшем игравшая группа детей переходит в помощников – ассистентов, а новая группа детей включается в ручеек.

Цель: осознание своего внутреннего мира через восприятие тактильных и слуховых ощущений, прочувствование своего места в данной группе коллектива.

Содержание:

Игра проводится под музыку (музыкальное произведение выбирается по желанию ведущего, но с учетом успешной релаксации всей группы)

Дети (взрослые, бывшие участники этой игры) выстраивают «ручеек» – встают в две шеренги лицом друг к другу, образую «коридор».

Каждый участник игры вводится (под музыку) из другого помещения с завязанными глазами.

Ведущий держит его за руки и ведет по коридору. Каждый участник «ручейка» прикасается к нему – гладит его (дарит ему тепло своих рук).

Затем участнику развязывают глаза и он встает в ручеек, становится участником его.

Ведущий ведет следующего участника, процесс заканчивается, когда все участники по очереди пройдут в «ручейке».

После проведения игры все участники садятся в круг и идет обсуждение процесса:

· Что ты чувствовал, когда проходил по ручейку?

· Что больше всего было тебе приятно?

· Что не нравилось?

Особое внимание обратить на анализ двух групп участников – ведущие «ручейка» и входящие в «ручеек»

Для ведущих могут быть вопросы:

· Что ты испытывал, когда встречал человека для прохождения в «ручеек»?

· Какие ты эмоциональные силы вложил для того, чтобы человек почувствовал твою ласку?

Вопросы необходимо составлять индивидуально каждой группе, анализ чувствования необходимо проводить по желанию участника, очень только чувствуя его эмоциональный настрой. Если ребенок отказывается говорить , оставить его наедине со своими чувствами и дать возможность послушать других.

Знакомство.

Проводится как индивидуально, так и в группе (для любого возраста участников)

Для проведения необходимы любые музыкальные инструменты (удачнее всего – кантеле, оно легкое для музыцирования детей любого возраста).

Цель: создание возможности неординарного знакомства через музыцирование своего собственного имени на музыкальном инструменте.

Участники сидят в кругу (положение тела комфортное).

Ведущий предлагает выбрать любой музыкальный инструмент (ударные, шумовые, струнные, клавишные).

Каждому участнику предлагается придумать мелодию своего имени, затем по кругу идет представление своего имени и проигрыванием и опеванием его.

Начинается презентация мелодии с ведущего.

Дорисуй портрет.

Игра проводится как для развития коммуникативных связей в группе на первом

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать