Современные подходы к формированию этнокультурной компетентности социальных работников за рубежом (на примере США)

На правах рукописи

Якубовская Алла Евгеньевна

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ ЗА РУБЕЖОМ

(на примере США)

13.00.05 – теория, методика и организация социально-культурной деятельности (по всем уровням образования).

Автореферат

на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Калининград

2009

Работа выполнена в ГОУ ВПО «Российский государственный

университет им. И. Канта»

Научный руководитель: доктор педагогических наук, доктор

психологических наук, профессор

Серых Анна Борисовна

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Сенатор Светлана Юргеновна

Кандидат педагогических наук, доцент

Плешаков Владимир Андреевич

Ведущая организация: Воронежский государственный педагогический университет

Защита диссертации состоится «10» марта 2010 г. в 13.00 часов на заседании Диссертационного совета Д 212.136.06 по защите диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук при ФГОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет им. М.А.Шолохова» по адресу: 109240, Москва, ул. Верхняя Радищевская, д. 16-18.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова по адресу: 109240, Москва, ул. Верхняя Радищевская, д. 16-18.

Электронная версия автореферата размещена на официальном сайте МГГУ им. М.А.Шолохова 09 февраля 2010 г.

Автореферат разослан « » 2010 г.

Ученый секретарь Диссертационного совета:

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования . В настоящее время обособленное существование народов и культур становится невозможным, так как интенсификация миграционных и демографических процессов, увеличение числа этнически смешанных семей, образование многонациональных коллективов в социальных институтах значительно расширяют рамки межэтнического взаимодействия. Все это обусловливает и преобразование социальной среды, характерной особенностью которой является полиэтничность. Люди сталкиваются с разнообразием культурного окружения, с иной системой ценностей, что зачастую обостряет проблему адаптации в данной среде, а также может привести к трансформации этнической идентичности человека.

Культурные изменения, являющиеся следствием полиэтничности, ведут к универсализации, утверждению ценностей культурного плюрализма. Новые требования к этнокультурной компетентности будущих социальных работников рождают необ­ходимость тесного взаимопроникновения и обогащения общецивилизационной, мировой и национальной культур, что должно найти отражение как в содержании вузовского образования, так и в структуре про­фессиональной подготовки социальных работников.

Требования к этнокультурной компетентности проявляются в понимании феномена культуры, ее роли в человеческой жизнедеятельности, в представлениях о способах приобретения, хранения и передачи со­циального опыта, базисных ценностей культуры, в знании форм и типов культур, умении оце­нивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания, в способности к межкультурному диалогу; в знании родного, государственного и иностранного языков, в научных предс­тавлениях о личности, факторах ее формирования в процессе социализации, о социальных общностях и социальных группах, в знании национальных особенностей народа, народных традиций и умении их ис­пользовать в социальной работе.

Подготовка социальных работников, обладающих этнокультурной компетентностью, при­обретает в современных условиях особую актуальность. Это вызвано потребностью в специалистах, приз­ванных налаживать этносоциальные связи, сохранять национальные традиции конкретного этноса, вос­питывать в обществе уважение к различным культурам.

Отечественные ученые в настоящее время активно разрабатывают теоретико-методологические аспекты социальной работы как научной теории, учебной дисциплины и профессиональной деятельности Теоретический и культурологический фундамент профессиональной подготовки социальных педагогов и социальных работников заложили работы А.И. Арнольдова, Н. Ф. Басова, С. А. Беличевой, В. Г. Бочаровой, Б. З. Вульфова, М.А. Галагузовой, С. И. Григорьева, М. А. Гулиной, Л. Г. Гусляковой В. И. Жукова, С. А. Завражина, В.И. Загвязинского, И. Г. Зайнышева, И. А. Зимней, В. И. Курбатова, И.А. Липского, Л.В. Мардахаева, Г.П. Медведевой, А. В. Мудрика, П. И. Нещеретнего, В.А. Никитина, Л.Е. Никитиной, П. Д. Павленка, Т. В. Самсоновой, В. Д. Семёнова, А. С. Сорвиной, Т. Д. Тетериной,, Л. В. Топчего, М. В. Фирсова, Е. И. Холостовой, Е.Р Ярской-Смирновой. др.

Теоретическое осмысление сущности и содержания подготовки социальных педагогов и социальных работников в отечественной системе образования представлено в трудах В.Г. Бочаровой, Г.В.Мухаметзяновой, В.Ш. Масленниковой, И.А.Липского, Г.Н.Филонова, В.А. Фокина, Т.Ф. Яркиной и др.

Однако требования, предъявляемые обществом к стандартам качества профессиональной подготовки и деятельности социального работника входят в противоречие с реальным методологическим и технологическим обеспечением практики социальной работы, а также показателями профессиональной готовности специалистов. Профессиональное сообщество в России признает, что обращени

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать