Возрастные особенности воображения

ГОУ ВПО

Ярославский государственный ордена трудового красного знамени

педагогический университет

им. К.Д. Ушинского

Контрольная работа по дисциплине "Общая психология" на тему:

"Возрастные особенности воображения"

Выполнил студент 1 курса 91-Б группы:

ПП - 0505 Столбун

Валентин Сергеевич.

Проверила преподаватель:

Шарова Наталья

Владимировна

Ярославль 2009

План

Введение

Теоретическая часть

А). Понятие о воображении (фантазии)

В). Виды воображения

С). Развитие воображения у детей

Список литературы

Введение

Тема работы представляется актуальной, так как правильное развитие воображения у детей невероятно важно. Наше время автоматизации и компьютеризации, безусловно, оказывает сильное влияние на психику человека, особенно ребёнка, затрагивая все пласты его сознания, в том числе такой интегральный процесс как воображение. Остро стоит вопрос, смогут ли взрослые (родители, учителя) удержать равновесие между действием, на формирующуюся психику детей, современной техники и естественной природы, активный, познавательный контакт с которой необходим для развития здоровой психики и воображения в частности.

Цель работы описание воображения как психического процесса.

Задачи:

определить возрастные особенности развития и формирования воображения;

проанализировать уровень развития воображения, на материале экспериментального психологического исследования.

Мне интересна эта тема, потому что воображение (фантазия) - важнейший компонент творчества, которое, необходимо для формирования из ребёнка здорового, интересного человека-деятеля. Воображение - психологическая основа творчества, следовательно, обеспечивает историческое основание форм культуры и освоение их в онтогенезе. Надеюсь, что, проработав материал, пойму сущность ещё одного психического процесса и буду знать "что" нужно для формирования воображения.

Теоретическая часть

А). Понятие о воображении (фантазии)

В психологической литературе изучению воображения посвящено много исследовательских трудов отечественных учёных.

По определению П.Я. Гальперина воображение - это психический, познавательный процесс, заключающийся в создании образа предмета или ситуации путём перестройки имеющихся представлений (восприятий). Оно представляет собой часть сознания личности и с этой точки зрения является способом овладения человеком сферой возможного будущего, придающим его деятельности целеполагающий и проектный характер. Воображение позволяет представить результат труда до его начала, тем самым ориентируя человека в процессе его деятельности. Представление ожидаемого результата деятельности с помощью воображения есть одно из коренных отличий человеческой деятельности от инстинктивного поведения животных.

Воображение выражается:

В построении образа средств и конечного результата предметной деятельности субъекта.

В создании программы поведения, когда проблемная ситуация неопределима.

В продуцировании образов, которые не программируют, а заменяют деятельность.

В создании образов, соответствующих описанию объекта (3). Для понимания соотношения воображения с другими психическими процессами целесообразно привести высказывания Я.Л. Коломинского, в котором автор предлагает разделять психические процессы по функциям:

Восприятие и ощущения - сбор конкретных впечатлений об окружающем мире.

Память - точное сохранение накопленного материала.

Воображение и мышление - преобразование полученных данных (мыслительная деятельность).

Учёный отмечает также различия мышления и воображения. В частности, с помощью мышления мы обобщенно и опосредованно отражаем окружающий мир в виде мыслей и суждений, выраженных в словах. Результатом воображения, как процесса создания новых образов, на основе ранее воспринятого является образ. Различие результатов относительно: ведь любой, даже самый фантастический образ отражает реальную действительность, а в продукте мышления всегда есть кусочек фантазии, есть отклонение от видимой, непосредственной реальности.

Мыслительная деятельность имеет разные степени произвольности. Это зависит от уровня неопределённости проблемной ситуации, полноты или дефицита информации, содержащейся в исходных данных задачи (4).

На важные для более глубокого понимания психологической сущности воображения и памяти различия указывает известный психолог Б.М. Теплов. Так, он считает память представлением, являющимся воспроизведением прошлого восприятия, а воображение - созданием (комбинированием) и воспроизведением никогда ранее не воспринимаемых образов. Все представления воображения строятся из материала, полученного в прошлых восприятиях и сохраненного в памяти. Деятельность воображения всегда является переработкой тех данных, которые доставляются ощущениями и восприятиями элементов действительности.

Если исходные данные известны, то ход решения задачи подчиняется преимущественно законам мышления; если же данные с трудом поддаются анализу, то действуют механизмы воображения. Ценность воображения в том, что оно позволяет принять решение при отсутствии должной полноты знаний, необходимых для выполнения задачи, но при этом пути решения проблемы нередко недостаточно точны, не строги, и в этом ограниченность воображения

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать