Профессии которые выбираем мы

VII Городская (открытая) научно-практическая конференция

молодых исследователей «ШАГ В БУДУЩЕЕ – 2005»

Исследовательская работа

Проект «Профессии, которые выбираем мы»

Россия, Тюмень

Выполнила

Елина Екатерина Владимировна

ученица 11 класса МОУ СОШ №70 г. Тюмени

Научный руководитель

Комар Елена Викторовна

учитель русского языка и литературы

зам. директора по НМР

Этапы создания проекта

Этап постановки задач, распределения обязанностей по проекту

Задачи этого этапа:

1. Познакомиться с этапами создания проекта.

2. Организовать творческие группы (по 4 - 5 человек в группе).

3. Распределить обязанности между участниками творческой группы.

Распределение обязанностей:

Задачи	Ответственные за решение задачи	Срок
1. Организовать из учащихся класса творческие группы (профессии «человек-человек», «человек- техника», «человек-знак, «человек-художественный образ», «человек-природа»)	Староста класса (возможна помощь классного руководителя)	24.01.05
2. Определить, какие профессии станут объектом исследования в каждой группе – т.е. о каких профессиях группа будет искать материалы и представлять их	Члены группы Руководитель проекта (староста, классный руководитель)	24.01.05
3. Найти материалы об исследуемых профессиях:	К 10.02.05
а) когда появились эти профессии?	К 10.02.05
б) что было причиной появления этих профессий?	К 10.02.05
в) какие знания нужны человеку, чтобы овладеть этими профессиями?	К 10.02.05
г) какие качества личности нужны человеку, чтобы служить этим профессиям?	К 10.02.05
д) на каких предприятиях нашего города необходимы специалисты, владеющие этими профессиями?	К 10.02.05
е) сколько учащихся нашего класса решили выбрать для себя эти профессии и почему?	К 10.02.05
4. 0формить дневник проекта	К 17.02.05.
5.0рганизовать экскурсии на предприятия и в организации, в которых трудятся родители	Представители родительского комитета – кураторы творческой группы	10.02.05 – 19.02.05
6. Оформить материалы проекта (любая форма: альбом, книга, стенд, стенгазета и др.)	К 22.02.05
7. Подготовить защиту проекта	24.02.05
8. Защитить проект перед публикой	25.02.05

Сравнительно-аналитический этап

Задачи этого этапа:

1. Сосредоточить внимание на исследуемых профессиях: увидеть «плюсы» и «минусы» (привлекательные стороны и трудности);

2. Сравнить с другими профессиями;

3. Сделать выводы.

Профессия	«Плюсы»	«Минусы»
Программист	1.Возможность быть первым в создании новых компьютерных технологий. 2. Постоянный личностный профессиональный рост. 3. Возможность совершенствования знания других языков.	1. Ночная работа за компьютером (рабочего дня никогда не хватает). В дальнейшем, как правило, нарушения здоровья (болезни глаз, нервной системы).
Логопед	1. Помощь людям, особенно детям. 2. Постоянный личностный профессиональный рост.	1. Нет минусов
Врач	1. Помощь людям. 2. Личностный профессиональный рост. 3. Разнообразие в общении с людьми.	1. «Ты не всегда всесилен». 2. «Принятие» болезней на себя. 3. Постоянная личная ответственность за своего пациента.
Археолог	1. Возможность быть первооткрывателем. 2. Ощущение неразрывности времён и эпох. 3. Возможность хорошо знать историю прошлого.	1. Летом ты не живёшь со своей семьёй, а находишься на раскопках.
Писатель	1. Возможность творить и быть духовно независимым. 2. Возможность продвигать свои идеи, быть духовным лидером. 3. В полном смысле, это не профессия, а статус личности.	1. Ненормированная заработная плата. 2. Путь признания долог.

Выводы

В каждой профессии есть свои «плюсы» и «минусы». Однако «плюсов» значительно больше, если ты будешь заниматься любимым делом.

Этап внутришкольного мониторинга по проблеме проекта

Справка:

Мониторинг - исследование, изучение ситуации, общественного мнения: на основе мониторинга принимают те или иные решения, начинают изменения в учреждении, в стране.

Мониторинг можно провести, используя следующие формы:

- фронтальные или выборочные опросы по теме проекта (фронтальные значит, спрашивают весь коллектив, например, класс; выборочные - значит, спрашивают выборочно, например, одного человека - от педагогов, одного от родителей, одного - от уборщиц, одного - от успешных учащихся, одного – от тех учащихся, кому учеба дается с трудом и т.д.);

- дискуссии (научный спор по теме проекта, где высказываются против

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать