Особенности развития эмоционально волевой сферы подростка

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Вятский государственный гуманитарный университет

Математический факультет

Кафедра психологии

Выпускная квалификационная работа

Особенности развития эмоционально-волевой сферы подростка.

Выполнил:

студент V курса математического факультета

Целоусова Ольга Сергеевна

Научный руководитель:

Рецензент:

Допущена к защите в государственной аттестационной комиссии

«___» __________2005 г. Зав. кафедрой

«___»___________2005 г. Декан факультета В.И. Варанкина

Киров

2005

Содержание

Введение........................................................................................................... 2

Глава 1.Теоретические основы изучения особенностей развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте....................................................... 5

1.1. Развитие эмоций и воли в онтогенезе.................................................. 5

1.2.Эмоции и воля в структуре личности................................................. 14

1.3 Формирование эмоций и воли в подростковом возрасте………………19

Глава 2.Экспериментальное изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возраст……………………………………….26

2.1. Организация изучения эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте................................................................................................................... 26

2.2. Особенности развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте................................................................................................................... 43

2.3. Основные направления работы по формированию эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте.............................................................. 48

Заключение.................................................................................................... 51

Список использованной литературы…………………………………………...54

Проблемами росткового возраста занимались Д.И. Фельдштейн, Л.И. Божович, В.С. Мухина, Л.С. Выготский, Т.В. Драгунова, М. Кае, А. Фрейд. Подростковый возраст характеризуется ими как переходный, сложный, трудный, критический и имеет важнейшее значение в становлении личности человека: расширяется объем деятельности, качественно меняется характер, закладываются основы сознательного поведения, формируются нравственные представления. Это трудный период психологического взросления ребёнка. В ходе бурного роста и физиологической перестройки организма у подростков может возникнуть чувство тревоги, повышенная возбудимость, сниженная самооценка. В качестве общих особенностей этого возраста отмечаются изменчивость настроений, эмоциональная неустойчивость, неожиданные переходы от веселья к унынию и пессимизму. Придирчивое отношение к родным сочетается с острым недовольством собой.

В самосознании происходят значительные изменения: появляется чувство взрослости – возникает страстное желание быть или хотя бы казаться и считаться взрослым. Физическое возмужание дает подростку ощущение зрелости, но в социальный статус его в школе и семье не меняется. И тогда начинается борьба за признание своих прав, самостоятельности, что непременно приводит к конфликту между взрослыми и подростками. В результате возникает кризис подросткового возраста.

Поэтому, в этот трудный для подростка период важна поддержка и понимание со стороны взрослых. Требуется перестраивать взаимоотношения с ним так, чтобы он мог продолжать гармонично развиваться. Эти отношения необходимо строить на основе личности подростка, т.к. оно даст возможность предвидеть, как он поступит в той или иной ситуации, оно поможет установить подлинные причины тех или иных особенностей, и подскажет, что можно ожидать от него в будущем. Взрослые в результате такого изучения могут вполне обоснованно и правильно установить, в каком направлении надо вести воспитательную работу по дальнейшему формированию личности каждого школьника, какие стороны и черты личности школьника надо укреплять, развивать, формировать. Главнейшая задача воспитателя – направить активность каждого подростка в нужном направлении, на познание окружающего мира, в первую очередь других людей, на общественно-полезную деятельность, на саморазвитие и самовоспитание. Изучение особенностей развития эмоционально – волевой сферы играет важную роль в воспитании подростка. Это определило актуальность темы.

Целью данной работы является выявление особенностей эмоционально – волевой сферы в подростковом возрасте.

Гипотеза: Изучение эмоционально – волевой сферы должно осуществляться:

· в условиях образовательной среды;

· на основе выделенных основных компонентов эмоционально – волевой сферы в структуре личности;

· с учетом возрастных особенностей школьников данного возраста.

Задачи исследования:

1. Теоретически изучить проблему развития эмоций и воли в подростковом возрасте;

2. Обосновать основные направления экспериментального изучения развития эмоций и воли в подростковом возрасте;

3. Выявить особенности развития эмоционально – волевой сферы в подростковом возрасте.

Объект данного иссле

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать