Психосемантические механизмы формирования "образа героя" у подростков и работников МВД Украины (на примере анализа произведений искусства)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ М.П. ДРАГОМАНОВА

КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Дипломная работа

Психосемантические механизмы формирования “образа героя” у подростков и работников МВД Украины (на примере анализа произведений искусства)

Киев-2007

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Раздел 1. Теоретические основы субъективной психосемантики

1.1 Психосемантика в современной психологии как научная категория

1.2 Значение и образ как компоненты сознания

1.3 Особенности становления личности в подростковом возрасте

1.4 Основы профессионального самосознания в составе психосемантики

Выводы к первому разделу

РАЗДЕЛ 2. Особенности становления «образа героя» у подростков в рамках метода психосемантического анализа

2.1 Теоретические подходы и методика исследования становления «образа героя» в онтогенезе в период подросткового возраста

2.2 Различия и особенности становления «образа героя» в подростковом возрасте

Выводы ко второму разделу

РАЗДЕЛ 3. Психосемантический анализ «образа героя» работниками МВД Украины

3.1 Исходные положения и методика исследования «образа героя» у работников МВД Украины

3.2 Структура «образа героя» у сотрудников МВД Украины

Выводы к третьему разделу

РАЗДЕЛ 4. Сравнительный анализ «образа героя» подростков и работников МВД Украины

4.1 Критериальные характеристики сформированного «образа героя» у подростков и работников МВД Украины.

4.2 Особенности семантических пространств «образа героя» подростков и работников МВД Украины, как психологические условия эффективного понимания в сложной внешней ситуации

Выводы к четвёртому разделу

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Согласованность деятельности сообщества лежит в плоскости многогранного измерения, целью которого выступает, в первую очередь, понимание одного человека другим человеком. Особенно важно, чтобы общество и его различные представители понимали возрастную динамику психических изменений и в том числе проявления деформации личности. Одним из наиболее конфликтно несущих возрастов, по данным И.С. Кона, выступает подростковый возраст. Поэтому важно чтобы особенности подросткового возраста знали не только специалисты, психологи и педагоги учебных заведений, но и в том числе и работники правоохранительных органов, которые сталкиваются в конфликтных ситуациях очень часто с данной возрастной группой. Отметим, что кроме юридической, имеется ещё и психологическая составляющая, которая освещает позиции совпадения и несовпадения в анализе ситуаций подростками и работниками МВД. Поэтому исследование меры их совпадения и несовпадения показывает различия, в первую очередь на категории оценки героя, что свидетельствует о критериальных характеристиках «образа героя» и специфики его становления.

Всё выше изложенное, а именно исследование психосемантической оценки «образа героя»у двух групп: подростков и работников МВД Украины, ставит данную проблему в ряд актуальных исследований, как в практическом, так и в теоретическом аспекте.

Поэтому тема «Психосемантические механизмы формирования «образа героя» у подростков и работников МВД Украины (на примере анализа произведений искусств)» является актуальной с целью получения в психологической науке новых данных о взаимодействии взрослых и детей в различных внешних ситуациях, в особенности конфликтного характера. Где приоритетность взаимодействия припадает на сотрудников МВД и подростков.

Объект исследования : проявление качественных характеристик «образа героя» у подростков и работников МВД Украины;

Предмет исследования : психологические составляющие «образа героя» в условиях просмотра;

Цель исследования: целью исследования выступает изучение особенности конструкта «образа героя» у подростков и работников МВД Украины;

Гипотеза исследования: в исследовании мы предположили, что несовпадение представлений о личных качествах «главного героя» у подростков и работников МВД Украины, приводит к непониманию сторон и в будущем закладывает базис затруднений взаимодействия.

В соответствии с поставленной целью, были сформулированы следующие задачи исследования:

1. Осуществить теоретический анализ базовых категорий психосемантики, как исходной позиции исследования.

2. Разработать и реализовать эмпирическое исследование семантического пространства «образа героя» у подростков, в рамках констатирующего эксперимента.

3. Изучить семантическое пространство «образа героя» у работников МВД Украины, в рамках констатирующего эксперимента.

4. Проанализировать специфику взаимосвязи семантических пространств «образа героя» у детей подросткового возраста и взрослых, работающих в системе МВД.

Методологическая и теоретическая база исследования

Методологической и теоретической основой исследования выступает теория опосредованного развития Л.С. Выготского; теория взаимозависимости в онтогенезе мышления и речи Л.С Выготского; теория единства сознания и развития; целеполагания и мотивов в становлении личности А.Н. Леонтьева; новообразований личности в онтогенезе Л. Божович; системности диагностического обследования Бурлачука

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать