Исследование мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе

Лесосибирский педагогический институт –

Филиал Федерального государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

Факультет ПиП (заочная форма обучения)

Специальность «Педагогика и психология»

Кафедра психологии и образования

Выпускная квалификационная работа

Исследование мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе

Исполнитель:

Студент 6 курса

Зоркова И.В.

ЛЕСОСИБИРСК 2008

Оглавление

Введение

Глава I. Психолого-педагогические основы готовности ребёнка к школьному обучению

1.1 Сущность понятия «готовности к школьному обучению»

1.2 Специфика проявления готовности у выпускников детских дошкольных учреждений

1.3 Особенности мотивационной готовности к обучению старших дошкольников

Глава II. Исследование мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе

2.1 Организация и методы исследования мотивации учения

2.2 Анализ результатов

2.3 Комплекс игр, направленных на формирование мотивации учения у старших дошкольников

2.4 Анализ эффективности проделанной работы

Заключение

Список литературы

Введение

В современной России образованию с каждым годом всё больше и больше отдаются приоритеты. Разрабатываются специальные программы, законы поддержки образования. Школьное обучение становится более разнообразным, оно ориентировано на развитие личности, способностей, творческого мышления.

Но предпосылками успешного обучения в школе является подготовка к этому дошкольников. Готовностью к обучению – это сформированность всех психических процессов, а также личности дошкольника в целом на том уровне, который необходим для успешной адаптации и обучения в начальной школе.

Несмотря на различия в подходах к обучению, по-прежнему остаются неизменными те параметры, по которым в настоящее время оценивают степень готовности ребенка к школе.

Большая роль отводится мотивации учения. Отношение ребёнка к обучению в школе наряду с другими психологическими признаками готовности составляет основу для заключения о том, готов или не готов ребёнок учиться в школе. Даже если всё в порядке с его познавательными процессами, и он умеет взаимодействовать с другими детьми и взрослыми людьми в совместной деятельности, о ребёнке нельзя сказать, что он полностью готов к обучению в школе. Отсутствие желания учиться при наличии двух признаков психологической готовности – познавательного и коммуникативного – позволяет принимать ребёнка в школу при условии, что в течение нескольких первых месяцев его пребывание в школе интерес к учению непременно появиться. Имеется в виду желание приобретать новые знания, полезные умения и навыки, связанные с освоением школьной программы.

Так как ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра, следовательно, именно с ее помощью можно сформировать мотивацию учения ребёнка.

Цель данной работы – изучение особенностей мотивации учения старших дошкольников.

Для достижения поставленной цели нами были решены следующие задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогическую литературы по данному вопросу.

2. Выяснить особенности понятия «готовность к обучению», «мотивация учения».

3. Определить актуальный уровень сформированности мотивации учения старших дошкольников.

4. Разработать комплекс игр, направленных на формирование мотивационной готовности к обучению.

5. Определить эффективность предложенного комплекса игр.

Исходя из вышесказанного, объектом исследования является процесс развития мотивации учения старших дошкольников; предметом - обучение дошкольников в игре.

Мы использовали такие методы, как анализ научной литературы, методика изучения мотивации учения, ранжирование воспитателя и родителей, методы количественной и качественной обработки результатов.

Теоретическая значимость исследованиясостоит в том, что в ней раскрыта сущность понятия «готовность к школьному обучению», а также специфика проявления готовности у выпускников дошкольных образовательных учреждений.

Практическая значимость исследования состоит в том, что данная работа может быть использована воспитателями, психологами, родителями в подготовке дошкольников к обучению в школе, а также помочь правильно выстроить образовательный процесс.

Гипотеза выпускной квалификационной работы в том, что, проводя целенаправленную работу на формировании мотива учения, можно развить мотивационную готовность к обучению в школе.

Структурно работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, приложения и списка литературы состоящего из 43 источников. В работе содержатся 7 таблиц и 5 рисунков.

Глава I. Психолого-педагогические основы готовности ребёнка к школьному обучению

В настоящее время приходится констатировать, что взаимосвязь между ступенями образования по-прежнему остается лишь декларацией, закрывающей реальную брешь в непрерывности педагогического процесса. Прежде всего, как отмечает В. Андреева, это относится к разрыву между дошкольным и начальным школьным образованием, хотя, по признанию ученых и практиков, именно этот возрастной период является наиболее важным для общего развития, формирования личностных качеств, необходимых в течение всей последующей жизни и служащих фунда

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать