Реализация межпредметных связей на элективных курсах по началам математического анализа в классах

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Вятский государственный гуманитарный университет»

Физико-математический факультет

Кафедра дидактики физики и математики

Выпускная квалификационная работа

Реализация межпредметных связей на элективных курсах по началам математического анализа в классах гуманитарного профиля

Выполнил:

студентка 5 курса

физико-математического факультета

(специальность 050201.65 Математика)

Коврова Марина Юрьевна

Научный руководитель:

канд. пед. наук,

доцент кафедры дидактики физики

и математики ВятГГУ

Крутихина М. В.

Рецензент:

канд. пед. наук,

ст. преп. кафедры дидактики физики

и математики ВятГГУ

Зеленина Н. А.

Работа допущена к защите в государственной аттестационной комиссии

«___»__________2008 г. Зам зав. кафедрой М.В. Крутихина

«___»__________2008 г. Декан факультета Е.В. Кантор

Киров, 2008

Содержание

Введение

Глава I Теоретические основы реализации межпредметных связей на элективных курсах по математике

1.1. Элективные курсы современной школе

1.1.1. Понятие элективных курсов

1.1.2. Типы элективных курсов

1.1.3. Принципы построения системы задач, ориентированных на усвоение содержания элективного курса

1.1.4. Некоторые методы обучения, используемые на элективных курсах

1.2. Межпредметные связи в процессе обучения математике

1.2.1. Понятие, функции и типы межпредметных связей

1.2.2. Особенности содержания и методические рекомендации по преподаванию математики в старших классах гуманитарного профиля

Глава II. Методические основы реализации межпредметных связей по началам анализа на элективных курсах в классах гуманитарного профиля

2.1. Анализ учебников

2.2. Реализация межпредметных связей отдельных разделов алгебры и начал математического анализа

2.2.1. Показательная и логарифмическая функции

2.2.2. Производная и ее приложения

2.3. Опытное преподавание

Заключение

Список библиографии

Приложение

Введение

Современные тенденции по модернизации среднего образования направлены на создание в старшем звене школы классов различных профилей. Такие преобразования диктуются, прежде всего, социальным заказом общества, который ставит перед школой вполне конкретную задачу: дать учащемуся полное среднее образование и помочь ему в профессиональном выборе.

В последнее время появились школы разного типа: лицеи, колледжи, гимназии, частные школы. Значительно расширился спектр профилей школы: физико-математический, гуманитарный, технический, педагогический, экономический и т.д. Многообразие профилей и типов школ ведет к изменению целей дифференциации. Концепция развития школьного математического образования формулирует их так: «Дифференциация способствует более полному учету индивидуальных запросов учащихся, развитию их интересов и способностей, достижению целей образования. В условиях дифференцированного обучения ученик реализует право выбора предмета или уровня обучения в соответствии со своими склонностями: известная однородность интересов и уровня подготовленности учащихся облегчает и делает более эффективной работу учителя» [20]. Новым элементом учебного плана, дополняющего содержание профиля, являются элективные курсы, требующие не меньшего внимания, чем основная программа. Элективные курсы могут касаться любой тематики, как лежащей в пределах общеобразовательной программы, так и вне ее. Необходимость в проведении элективных курсов по математике становиться очевидной особенно для классов гуманитарного профиля, в рамках которого математические знания и умения в профилирующем предмете используются слабо или не используются вообще [8]. Учителя математики, работающие в гуманитарных классах, оказались в затруднительном положении, так как при достаточно небольшом количестве часов математики (3 часа в неделю) нужно изложить курс с наименьшими потерями материала. Не избежать таких трудностей и при проведении элективных курсов.

В связи с этим возникает проблема отбора содержания, а так же разработки методического обеспечения для проведения элективных курсов по математике в классах гуманитарного профиля. При этом к гуманитарному профилю будем относить науки филологического, исторического и социально-экономического циклов.

Объект исследования: процесс изучения начал математического анализа на элективных курсах в старших классах гуманитарного профиля.

Предмет исследования: межпредметные связи начал математического анализа и гуманитарных дисциплин старших классов.

Цель работы: выявить способы реализации межпредметных связей на элективных курсах по началам математического анализа в классах гуманитарного профиля на примере двух элективных курсов: «Показательная и логарифмическая функции» и «Производная и ее приложения», а также разработать некоторые методические рекомендации по проведению указанных элективных курсов.

Гипотеза: если при реализации межпредметных связей на элективных курсах по началам анализа в старших классах гуманитарно

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать