Сетевые обучающие технологии и проблема глобализации образования

Министерство образования Российской Федерации

Ставропольский Государственный Университет

ФАКУЛЬТЕТ РОМАНО-ГЕРМАНСКИХ ЯЗЫКОВ

КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ

И УПРАВЛЕНИИ УЧЕБНЫМ ПРОЦЕССОМ

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

«Допущена к защите»

зав. кафедрой информационных технологий в обучении и управлении учебным процессом, доктор педагогических наук, профессор, академик Академии Информатизации Образования

Брановский Ю.С.

«___»_____________2003 г.

________________Брановский Ю.С.

«Допущена к защите»

зав. кафедрой педагогики и психологии высшей школы, доктор педагогических наук, профессор Беляев А.В.

«___»_____________2003 г.

_________________ Беляев А.В.

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Сетевые обучающие технологии

и проблема глобализации образования

Студентки 5 курса ФРГЯ

Отделения "Информатика/лингвистика

и межкультурная коммуникация"

Быковой Евгении Александровны

Научные руководители:

кандидат тех. наук, доцент

ИТОиУ Микула Н.П.

кандидат пед. наук,

доцент Диканская Н.Н.

Дата защиты ____________ 2003 год

Оценка _________________

Ставрополь

2003 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение _________________________________________________________ 4

Глава 1

Глобализация образования как педагогическая проблема

1.1. Тенденции информационной и культурной глобализации ____________________6

1.2. Основные модели глобального образования ___________________________________8

1.3. Глобальное образование в российской школе.

Основные задачи и ориентиры ______________________________________________ 11

1.4. Глобальный урок как педагогическая проблема ____________________________14

1.5. Российская модель: опыт использования __________________________________17

1.6. Проблема формирование глобального (планетарного) мышления

учащихся и подходы к ее решению ___________________________________________ 21

1.7. Перспективы глобализации образования __________________________________ 23

Глава 2

Формы использования сетевых технологий в условиях

глобализации образования

2.1. Электронная почта ______________________________________________________33

2.2. Технология World-Wide Web (WWW) _____________________________________ 33

2.3. Поисковые системы и каталоги Интернет _________________________________ 36

2.4. Компьютерные телеконференции _________________________________________38

2.5. Электронные библиотеки _______________________________________________40

2.6. Собственно образовательные сетевые технологии и ресурсы _______________ 44

2.7. Сетевые технологии в российском образовании ___________________________48

2.8. Необходимость стандартизации образования и международные стандарты

2.8.1. Необходимость стандартизации образования как следствие

неотъемлемых прав и свобод личности ___________________________________ 55

2.8.2. Международные стандарты и организации,

занимающиеся стандартизацией __________________________________________ 56

2.8.3. Необходимость глобальной стандартизации образования

и использование сети ____________________________________________________ 58

Глава 3

Система управления обучением Lotus Learning Space , как фактор стандартизации

3.1. Общие сведения _________________________________________________________60

3.2. Основные технические параметры Lotus L earning S pace ____________________ 63

3.3. Lotus Learning Space: обзор среды _________________________________________65

3.4. Иллюстрации ___________________________________________________________80

3.5. Примеры использования Learning Space ___________________________________82

Заключение _____________________________________________________________86

Библиография ______________________________________________________________93

Введение

Образование должно опережать жизнь. Это аксиома, давно ставшая общим местом, но по-прежнему остающаяся (по крайней мере, в России) чистой декларацией. Когда образование реально работает на опережение, появляются такие феномены, как, например, Университет Беркли, который, оставаясь образовательным учреждением, является одновременно научно-исследовательским центром, рождающим технологии, покоряющие весь мир (например, ОС Unix семейства BSD). Каким образом образование может опережать жизнь? Понятно, что преподавать то, чего ещё нет, невозможно. Но давать учащемуся самые современные знания, одновременно ориентиру

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать