Методика обучения графическому редактору Adobe Photoshop в профильном курсе информатики

Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра информатики и прикладной математики

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

По теме

Методика обучения графическому редактору Adobe Photoshop в профильном курсе информатики

По специальности 050202.65 «Информатика»

Студентки 5 курса

очно – заочной формы обучения

Рябининой В.М

Научный руководитель

кандидат технических наук

доцент кафедры информатики и прикладной математики

математического факультета МГПУ

Златопольский Д. М

Москва, 2010г.

Введение

Одним из важных направлений модернизации школьного образования является введение профильного обучения на старшей ступени школы. Введение профильного обучения требует разработки соответствующего учебно-методического материала. Это в полной мере касается профильного обучения информатике и непосредственно разработки методики обучения компьютерной графики.

На сегодняшний день такая область информатики как компьютерная графика охватывает все виды и формы представления изображений, доступных для восприятия человеком либо на экране монитора, либо в виде копии на внешнем носителе. С появлением доступных сканеров, цифровых фотоаппаратов, Web-камер люди получили в свои руки большое количество цифровых изображений. Это породило потребность в их обработке, восстановлении, создании на их основе новых изображений, фотомонтажей, коллажей и так далее. Поэтому, умение работать с компьютерной графикой является неотъемлемой частью информационной грамотности любого человека. Данная ситуация привела к изменению социального заказа общества школе: необходим качественно новый подход к изучению темы Технология обработки графической информации. Однако отведенное нормативными документами учебное время на освоение содержания темы недопустимо мало. Являясь элементом содержания раздела школьной информатики "Информационные и коммуникационные технологии", компьютерная графика представлена в основном простейшими программными средствами обработки объектов графики. Большое многообразие профессиональных программных средств обработки объектов растровой графики ставит перед учителем сложные задачи, связанные в первую очередь с необходимостью обоснованного выбора конкретного программного средства, а также с разработкой методики преподавания графическому редактору. Существующие учебные пособия либо не затрагивают данное содержание совсем, либо предлагают простейший материал, не позволяющий сформировать у учащихся целостного представления о технологии обработки объектов растровой графики.

Таким образом, актуальность данного исследования определяется необходимостью разрешения противоречием между требованиями общества к подготовке выпускников школ в области информационных технологий, связанных с графикой и отсутствием разработанной методики профильного обучения этим технологиям.

Наиболее полно раскрывают возможности по обработке растровых изображений профессиональный графический редактор Adobe Photoshop.

Почему же все-таки Photoshop? AdobePhotoshop обладает дружеским интерфейсом, продуманной структурой меню и не перегружен тонкими настройками. А также программа обладает мощным инструментарием для обработки графической информации, который незаменим при обработке рисунков, графиков, фотографий.

При обучении работе с программой необходимо показать максимум возможного, на что способен графический редактор. Применение реальных фотографий может обеспечить реалистичность в работе, а получение реального результата (распечатка результата на бумаге) еще больше заинтересует обучаемого.

В связи с этим целью дипломной работы является разработка методики обучения графическому редактору Adobe Photoshop в профильном курсе информатики.

Объектом исследования в работе выступает процесс обучения информатики в профильном курсе.

Предметом исследования является методика обучения графическому редактору для учащихся 10-11 класса.

Цель работы определяет ее задачи:

- провести анализ литературы по обучению растровым графическим редакторам в школьном курсе;

- изучить психолого-педагогические особенности процесса обучения растровым графическим редакторам;

- разработать перечень вопросов, рассматриваемых при обучении графическому редактору Adobe Photoshop;

- разработать методические рекомендации по обучению графическому редактору Adobe Photoshop;

- разработать тематическое планирование по теме «Графический редактор Adobe Photoshop» в профильном курсе;

- провести экспериментальную проверку эффективности разработанной методики.

В работе применяются следующие методы исследования: логический, статистический анализ и анкетирование.

Методологической базой исследования стали учебные материалы и методические пособия, научная литература и интернет – ресурсы.

Задачи исследования определили структуру дипломной работы, которая состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы, состоящего из 32 источников.

В первой главе работы проведен анализ литературы, посвященной графическим редакторам и их преподаванию в школьном курсе информатике, а также рассмотрены психолого-педагогические особенности процесса о

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать