Подготовка и повышение квалификации кадров в условиях рыночной экономики

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОУ ВПО ВСЕРОССИЙСКИЙ ЗАОЧНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Факультет _ учетно-статистический ______________________________ ____ Специальность БУАиА _______ группа ДНЕВНАЯ _______ _________________________________________Личное дело № 08убб03049 ____ Контрольная _____________ работа №__1____ Курсовая по _ экономике организаций (предприятий)____ (наименование дисциплины) на тему _________________________Вариант №10 _________________________ (полное наименование темы или номер варианта) Студента Абросимовой Анны Игоревны курса____III _______________ (фамилия, имя и отчество полностью) Дата отправки работы в филиал или Место работы и занимаемая институт__14.01.11г. _________________ должность ЗАО «АКАДО-Столица», специалист по обслуживанию абонентов. Дата регистрации работы филиалом _________________________________ ___________________________________ _________________________________ Деканатом__________________________ _________________________________ Работы высылаются в институт в конверте. Заполненный бланк обязательно наклеивается на лицевую сторону работы, отправляемой в институт. Адресный бланк на обложку не наклеивается, а подгибается под обложку по линии сгиба.

Правый край тетради (линия сгиба)

АДРЕСНЫЙ БЛАНК Для ускорения возврата после проверки Вашей контрольной работы Пишите четко свой почтовый адрес. Куда_____________________________________________________________________ (точный почтовый адрес студента) Кому_____________________________________________________________________ (фамилия, имя и отчество студента)

Содержание

1. Подготовка и повышение квалификации кадров в условиях рыночной экономики. 3

2. Задача. 8

3. Задача. 9

Список литературы. 10

Подготовка и повышение квалификации кадров в условиях рыночной экономики.

Вопросы подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров в условиях рыночных отношений приобретают особую актуальность. Решение этой проблемы имеет важное значение на уровне предприятия, положение которого в условиях рыночной экономики коренным способом изменилось. Становясь объектом товарно-денежных отношений, обладающим экономической самостоятельностью и полностью отвечающим за результаты своей деятельности, на предприятии должна быть сформирована также система подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров, которая обеспечила бы ему высокую эффективность работы, конкурентную способность и устойчивость положения на рынке.

Квалификация – это динамическая способность человека включаться в процесс производства и выполнять предусмотренные технологией трудовые операции. Она характеризует, с одной стороны потенциальную возможность работника выполнять работу определенной сложности, а с другой – уровень развития самого работника.

Современное производство предъявляет высокие требования к рабочим кадрам и системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации в условиях рыночных отношений. В ходе научно-технического прогресса одни профессии отмирают, другие появляются, третьи модифицируются. Уплотняется трудовой ритм, меняются технические средства. Всё это порождает необходимость в новых формах подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров.

Существует несколько видов обучения:

• без отрыва от производства в специализированных учреждениях;

• с отрывом от производства в специализированных учреждениях;

• через экстернат с аттестацией в специализированных учреждениях;

• самообразование без аттестации;

• на рабочем месте.

Внутрипроизводственное обучение относится к непосредственным задачам линейного руководителя и составляет неотъемлемую часть стратегии развития потенциала кадров, что требует создания эффективной системы подготовки и переподготовки персонала. Для каждой категории работников необходимо разработать собственную подсистему подготовки и переподготовки.

Для организации процесса обучения специалиста используют модель систематического обучения, которая может применяться менеджерами по управлению персоналом в качестве основы для работы (рис 1).

Рис. 1. Модель систематического обучения.

Определение потребностей в обучении может проводиться на различных уровнях (предприятия, подразделения, рабочие места). Они зависят от результатов освоения новой работы, перевода на новую работу, продвижения по службе, внесения изменений в законодательс

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать