Проблемы использования информационных технологий в сфере образования

Федеральное агентство по образованию РФ

Тверской Государственный технический университет

ИДПО

Кафедра социологии и социальных технологий

Курсовая работа по дисциплине «Общая социология»

на тему

«Проблемы использования информационных технологий

в сфере образования»

Выполнила студентка I курса ИДПО

Заочной факультета, группы СОЦ

Анишкина Наталья Николаевна

Проверил: Стялова И. К.

Тверь

2010

Содержание

Введение. 4

Глава 1. Сущность и задачи современных информационных технологий. 9

1.1 Понятие и задачи информационных технологий. 9

1.2. Этапы развития информационных технологий. 13

1.3. Классификация информационных технологий. 16

1.4. Проблемы в сфере информационных технологий. 19

Глава 2. Сферы применения и влияние информационно технологий. 24

2.1. Применение информационных технологий в системе школьного образования 24

2.2. Применение информационных технологий в системе среднего профессионального образования. 28

2.3. Применение информационных технологий в системы высшего образования 35

Заключение. 41

Список литературы.. 43

Введение

Деятельность людей связана с переработкой и использованием материалов, энергии и информации. Значение информации в жизни общества стремительно растет, меняются методы работы с информацией, расширяются сферы применения новых информационных технологий. Сложность явления информации, его многоплановость, широта сферы применения и быстрое развитие отражается в постоянном появлении новых толкований понятий информатики и информации [2].

Существует множество определений и взглядов на понятие «информация». Более общее философское определение звучит так: «Информация есть отражение реального мира. Информация - отраженное разнообразие, т.е. нарушение однообразия. Информация является одним из основных универсальных свойств материи».

В узком, практическом толковании определение понятия «информация» представляется так: «Информация есть все сведения, являющееся объектом хранения, передачи и преобразования» [4].

У большинства авторов свое понимание информации, иногда в чем-то пересекающееся, но совсем несовпадающее. Все разнообразие взглядов на информацию четко укладывается в две ведущие модели, одна из которых трактует информацию как неотъемлемое свойство материи, ее атрибут («атрибутивная концепция»), а другая - как неотъемлемый элемент самоуправляемых (технических, биологических, социальных) систем, как функцию этих систем («функционально-кибернетическая концепция») [8].

Информационные технологии прочно вошли в жизнь. Информационные технологии открыли новые возможности для образования, работы и отдыха, позволили облегчить учебу и труд человека.

Современное общество нельзя представить без информационных технологий.

С развитием информационных технологий растет прозрачность мира, скорость и объемы передачи информации между элементами мировой системы, появляется еще один интегрирующий мировой фактор. Это означает, что роль местных традиций, способствующих самодостаточному инерционному развитию отдельных элементов, слабеет. Одновременно усиливается реакция элементов на сигналы с положительной обратной связью. Интеграцию можно приветствовать, если ее следствием не становилось размывание региональных и культурно-исторических особенностей развитиям [1].

Информационные технологии вобрали в себя лавинообразные достижения электроники, математики, философии, социологии, психологии и экономики. Образовавшийся в результате жизнеспособный гибрид ознаменовал революционный скачок в истории информационных технологий, которая насчитывает сотни тысяч лет.

Все сферы современного общества наполнены и пронизаны потоками информации, которые нуждаются в обработке. Поэтому без информационных технологий, равно как без энергетических, транспортных и химических технологий, оно нормально функционировать не может [3]. Следует учиться работе с достижениями в области информационных технологий для применения их в системе образования. В этом и состоит актуальность исследуемой темы.

Цель курсовой работы – проанализировать проблемы использования информационных технологий в сфере образования.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

- раскрыть понятие и задачи информационных технологий

- охарактеризовать этапы развития информационных технологий

- классифицировать определение информационные технологии

- раскрыть проблемы, стоящие перед информационными технологиями

- исследовать возможность применения информационных технологий в системе школьного образования

- раскрыть различные методы в применении информационных технологий в процессе среднего профессионального образования

- рассмотреть варианты применения информационных технологий в сфере высшего образования

При подготовке данной курсовой работы была изучена соответствующая литература, а именно:

В монографии Чернова А.А. «Становление глобального информационного общества: проблемы и перспективы» [37] рассматривается широкий спек

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать