Особенности воображения у студентов, обучающихся по разным специальностям

Министерство образования и науки Украины

НАЦИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. м.П.ДРАГОМАНОВА

крымский Гуманитарный факультет

Дисциплина: Общая психология

Курсовая работа

Особенности воображения у студентов , обучающихся по разным специальностям

Чернышова Юлия Александровна

студентка 2-го курса, 2 группы

Социально-психологического

Факультета

Специальность 7.040 101-психология

Форма обучения - дневная

Научный руководитель:

Кавизина Данна Никитична,

киев 2007

Содержание

Введение

Раздел I. Проблема воображения в философской и психолого-педагогической литературе

1.1 Интерпретация воображения в философских концепциях

1.2 Воображение как способ создания нового

1.3 Сущность, виды и функции воображения

1.4 Воображение как основной компонент творческого процесса

Выводы по I разделу

Раздел II. Эмпирическое исследование особенностей воображения у студентов, обучающихся по разным специальностям.

2.1 Описание методов исследования особенностей воображения личности

2.2 Описание группы испытуемых

2.3 Анализ и интерпретация результатов

Выводы по IІ разделу

Заключение

Список использованных источников

Приложения

Введение

Актуальность В современных условиях творческая личность становится востребованной обществом на всех ступенях ее развития. Количество изменений в жизни, происходящих за небольшой отрезок времени, настоятельно требует от человека качеств, позволяющих творчески и продуктивно подходить к любым изменениям. Для того, чтобы выжить в ситуации постоянных изменений, чтобы адекватно на них реагировать, человек должен активизировать свой творческий потенциал.

В экспериментальных психологических исследованиях С.Л.Рубинштейна, А.В.Брушлинского, А.М.Матюшкина и др. содержатся предпосылки для решения задачи развития способности создавать новое.

Таким образом, исследуемая нами проблема актуальна в теоретическом, практическом и эмпирическом планах. Развитие творческих способностей становится одной из основных задач современного образования. Для этого необходимо создание специальных условий и построение психолого-педагогического процесса, которые бы позволили развить творческий потенциал каждой личности.

Объектом исследования данной курсовой работы является воображение личности. Предмет исследования – особенности воображения студентов, обучающихся по разным специальностям. Соответственно можно выдвинуть следующую гипотезу :

Существуют качественные различия в воображении у студентов-психологов и студентов-экономистов.

В связи со всем вышеуказанным, целью данной работы является эмпирическое изучение особенностей воображения студентов.

В работе были поставлены следующие задачи :

1. На основе теоретического анализа составить представление о проблеме воображения в психологии.

2. Подобрать методический инструментарий для эмпирического изучения особенностей воображения у студентов - психологов и студентов-экономистов.

3. Провести империческое исследования по изучению особенностей воображения у студентов-психологов и студентов-экономистов.

4. Проанализировать полученные результаты эмпирического исследования.

Базой исследования курсовой работы является Крымский гуманитарный факультет Национального педагогического университета имени М.П.Драгоманова и Ялтинский коммерческий техникум.

Раздел I . Трактовка воображения в филосовской и социально-психологической литературе

1.1 Интерпретация воображения в философских концепциях

С древнейших времен воображение воспринималось как естественное качество человека, данное ему от природы, наряду с врожденными способностями видеть, слышат, наблюдать, размышлять и т.д.

„Способность воображения как фундаментальная и всеобщая проявляется уже на первых ступенях развития культуры. Изготовление орудий труда, строительство жилища и первых городов, относящихся еще к эпохе неолита, свидетельствует о том, что уже первоначальные конструции не только опирались на имеющийся опыт использования природныхявлений, но и носили характер поиска осуществления новых планов, родившихся первоначально в голове, в воображении их создателей”[35].

Наиболее активно и ярко способность воображения на первых ступенях развития общества проявилась в искусстве. Активность воображения проявляется , в частности, в том, что впечатления человека, создающего рисунок, предстают перед зрителем как определенным образом оформленные, что является результатом не просто отражательной деятельности мозга, а сложного мыслительного преобразования преаметов, процесса “воображения” их в новом виде: в других масштабах, пропорциях, линиях, цвете и т.д.

Воображение в этих актах проявляется, как способность производить различные “превращения” реально существующих предметов и формировать новый вариант – образ, который при всем своем отличии от предмета в его природном виде восприниматься как адекватный ему.

Способность представить естественно невозможное – одна из специфических особенностей воображения. Воображение, как и мышление, диалектично и включает в себя спо

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать